红星新闻@城里孩子不远千里到大山村小读书，为什么？
9月的苟村 ， 稻子金黄 ， 荷塘翠绿 ， 灰色的水泥路蜿蜒着伸向远方 ， 路旁连串的彩色风车呼呼地转着 。
一个多月前 ， 城里的几位家长带着孩子来到这个地处四川广元的山村 。 在乡村人口外移 ， 连带下一代也奔向城市的趋势下 ， 她们不顾家人反对 ， 反倒跨域数百里甚至上千里来到乡村 ， 将孩子送入一所大山村小 。 然后 ， 她们在村里租下房子 ， 陪伴孩子上学 。
苟村 ， 第一次迎来了外乡的城市租客 。
↑航拍四川广元利州区宝轮镇苟村一组的范家小学 。
从城市送儿子去村小
一个多月前 ， 戴丽兰带着5岁的儿子从300公里外的成都市区来到这个位于四川广元山区的村庄 ， 以每月200元的租金租下一间农屋 ， 陪伴儿子上学 。
农屋距离儿子就读的范家小学仅仅300米 ， 这是栋2层小楼 ， 白墙灰瓦 ， 一条水泥路从门口的小院前穿过 ， 房屋周围是大片的稻田和荷塘 ， 不远处还有一条小河 ， 清澈见底 。
为什么要送儿子来农村上学？还得从一场跨年演讲说起 。
2018年的最后一天 ， 罗振宇在他长达4个小时的跨年演讲里讲到了这所范家小学的故事 ， 并给予了极高的评价：所有最先锋的教育理念 ， 在这所山区小学都能看到 。 教育回到了初始目的 ， 育人 。
位于四川广元利州区宝轮镇苟村一组的范家小学一夜间火了 。 到访者不绝 ， 校长的电话不断 。
这是所不大的学校 ， 一个小操场 ， 两栋相连的3层楼房 ， 一侧是教学楼 ， 一侧是住宿区 。 全校上下不足百人 ， 学生大部分为留守儿童 ， 周一到周五寄宿在学校 ， 一周回家一次 。
↑航拍范家小学 。
这原本是一所面临消亡的山村小学 。
校长张平原在这里做了大胆的尝试 ， 他们不再与城市孩子比拼成绩 ， 将课堂融入到乡村的自然之中 ， 尊重孩子个性 ， 把“玩”当成一项课程 ， 他希望这里的孩子能够在学习的同时更能拥有快乐的童年 。
↑上户外课的学生在搬运木头 。
戴丽兰从听说范家小学到决定让孩子就读 ， 只用了短短一周时间 。
这之前 ， 儿子在成都一所知名的私立幼儿园上学 ， 那里学费不菲 ， 环境和配套设施在整个成都也处于前列 。 但戴丽兰觉得 ， 孩子被学校束缚住了 ， 同时 ， “在里面上学的孩子基本上都有不错的家庭条件 ， 尽管孩子小 ， 但他们之间的攀比心也开始逐渐出现 。 ”这让戴丽兰感到别扭 ， “他总是在‘索要’ ， 要这个要那个 ， 因为其他小朋友也有 ， 得不到满足他就要闹 。 ”
让孩子转入乡村学校的另一个原因在于 ， 戴丽兰觉得 ， 儿子让人感觉没有男孩子该有的个性 。
戴丽兰希望改变这样的状态 。 2019年春节后 ， 她选择让儿子远离父母 ， 寄宿在范家学校和农户家中 ， 并向儿子许诺 ， 如果表现好 ， 一学期后过来陪他一起上学 。 这是个大胆的决定 ， 从没有离开过城市的孩子一时间需要留在这个陌生的大山之中 。
与戴丽兰几乎同时 ， 家住四川遂宁的熊妹玲也将大儿子送到范家小学 。 那之前 ， 大儿子在遂宁市区一所不错的公立小学上一年级 。 但熊妹玲发现 ， 除了作业外 ， 儿子常常是无所事事的 。 熊妹玲认为 ， 儿子的这种状态与“城市”和“学校”有着很大关系 。
春节后 ， 她决定把儿子送到这里试上一试 ， 如果效果好 ， 下个学期就把即将上学的小儿子也带过来 。 这期间 ， 儿子寄宿在学校 ， 周末住在班主任家 ， 节假日再被接回遂宁 。
↑熊妹玲在苟村租住的房子 。
9月 ， 新学年开始 ， 戴丽兰兑现了对孩子的承诺 ， 熊妹玲也从遂宁来到当地 。 两人很凑巧地租到了同一栋农家房内 ， 门对着门 。
从上海、郑州辗转到苟村
与戴丽兰、熊妹玲一样送孩子来范家小学的还有沈阳的高丽霞 ， 以及辗转上海、郑州而来的张亚文 。
校长张平原介绍 ， 新学年学校的人数有较大增长 ， 其中有较大部分来自非招生区域 。
↑熊妹玲和其他孩子家长交流 。
张亚文可能是这几位城市家长中最为“波折”的一个 。
她的身上曾有着当下中国城市典型家长的影子：拼命工作 ， 带孩子挤进一所竞争激烈的优质学校 ， 送孩子上各类兴趣学堂补习班 ， 忙着加班也忙着给孩子辅导功课 。
那时 ， 她在上海的一家贸易公司上班 ， 丈夫经营着自己的生意 。 大女儿在那里从幼儿园上到了三年级 。 期间 ， 他们还迎来了小女儿 。
↑张亚文 。
这一切都让不少人羡慕 ， 但张亚文渐渐觉得好像哪里不太对 。 “每天送大女儿上学就觉得她很烦躁 ， 接她时也是垂头丧气的状态 ， 很明显 ， 她并不喜欢学校 。 ”张亚文反思 ， 如果花费心血培养的孩子只是一个被动的接受者 ， 又有何意义呢？
“到底考出高分重要 ， 还是一个有快乐、有爱好、拥有独立内核的人重要呢？”张亚文问自己 。
2017年 ， 女儿三年级结束 ， 张亚文将她带回了郑州老家 。 “一方面孩子爸爸生意有变化 ， 另一方面也主要想让孩子换一个学习环境 。 ”
与此同时 ， 张亚文也开始关注到教育领域 ， 学习教育文章 ， 了解身边的创新学校 ， 参加教育论坛 。 在郑州 ， 她还和几名共同关注创新教育的家长筹办了一个社区学堂 ， 让女儿也在其中学习 。 不过 ， 不到一年学堂关闭 ， 但张亚文已不想让女儿再回到学校了 。
这时候 ， 范家小学走进了她的视野 。
那是在一次教育创新论坛上 ， 校长张平原作为嘉宾进行了演讲 ， 之后 ， 张亚文查询了大量关于范家小学的资料和报道 ， 她觉得这里正是她和孩子理想的学校 。 “给孩子充分的自由 ， 尊重孩子的个性 ， 注重孩子的当下而不是未来一定要成为什么样的人 。 ”
张亚文特地选择了一个吉利的日子出发 ， “2019年8月8号” 。 她带着11岁的大女儿和6岁的小女儿 ， 一路来到范家小学 。 “两个孩子都非常喜欢 ， 当时天很蓝 ， 成片的稻田荷塘 ， 空气无比清新 。 ”学校老师接待了他们 ， 张亚文看到了打破传统格局的教室 ， 以及留在教室的各种画本、手工和图书 。
兜兜转转 ， 母女三人最后留在了这所四川村小 。
↑张亚文大女儿因腿部疾病在家休息 。
“你们咋越混越差了！”
从城市到乡村的选择需要面临太多 ， 抛开单纯的地域变化 ， 生活变化 ， 或许更重要的是 ， 还是来自家人和亲朋好友的不解 。
来到苟村一个多月了 ， 熊妹玲仍会接到家里不同亲戚的电话 ， “前两天姑姑还打电话问我到底是咋想的 ， 一家人都在遂宁 ， 好好的工作不做 ， 城里的学校也不上了 ， 要待在乡坝里 。 ”这样的电话不少 ， 熊妹玲的回复也很简单 ， “你们有时间过来看看就知道了 。 ”
话语最重的是戴丽兰的公公 。 公公是农村人 ， 此前一直生活在广元剑阁县的一个偏远乡村 ， 当了多年村支书 ， 是一个特别重视教育的人 。 多年来 ， 他将三个儿子都送出了村 ， 他们都在成都安了家 。 就连公公自己也告别了老家 ， 住到了距离剑阁县城不远的剑门关镇上 。
戴丽兰是在给儿子报完名后才告知公公这个消息的 。 听到儿媳把孙儿带到一所农村小学 ， 公公当时就表达了强烈不满 。 “在农村 ， 讲的就是要脱掉‘农皮’ ， 往更好更大的城市发展 ， 只有混得差的人才往回走 。 ”戴丽兰说 ， 在送孩子到农村上学的这件事上 ， 自己就是这样“混得差的人” 。
↑范家小学的学生课间玩耍 。
在一场家庭“批斗会”上 ， 公公甚至发了火：“好不容易把带泥土的鞋脱了 ， 你又给他穿上 。 你们咋混成这样了 ， 越混越差！大家想方设法的要从农村走出去 ， 要进好学校 ， 你们反而越发展越倒退了 。 ”
公公发火之余还以为儿媳在成都遇到了困难：“你有什么困难 ， 我去给你二哥说 ， 让他帮你 ， 找学校解决房子都可以 ， 咋能到村小去？”
戴丽兰也不示弱：“送孩子到农村跟钱无关 ， 如果他适应城里的环境 ， 一年20万我也会供 ， 但如果不适应就没办法 。 我的儿子我做主 ， 你不满意就找你儿子再生一个 。 ”
在成都经营企业的二哥也表达了不解：“成都有那么多的学校可以选择 ， 就没有你看得上的？”
戴丽兰最终还是坚持了自己的想法 ， 她说自己一直就是一个雷厉风行的人 ， 只要做了决定 ， 旁人也就很难再让她改变 。
张亚文也一度面临这样的理念之争 。 她讲到了与丈夫之间的一场“辩论” 。 在丈夫看来 ， 孩子上学的目的不就是为了能有一个好成绩 ， 考上好的大学 ， 成为一个优秀的人 ， 拥有一份好的工作和未来吗？而在张亚文心里 ， “只要她快乐成长 ， 有一个好的土壤做底子 ， 将来做什么应该都不会差吧 。 ”
两个人似乎都有道理 。
而在现实的乡村陪读里 ， 城市与乡村的冲突也确实存在 。
58岁的沈阳老太高丽霞和外孙女租住在苟村村口的一家农家乐 ， 租金每月300元 。 说是农家乐 ， 其实是一栋普通的农村土墙房 。 房间内 ， 高丽霞把两张原有的单人床拼在一起 ， 靠着窗户 。 床边摆上了一张折叠桌 ， 板凳上放着锅碗瓢盆 ， 地上堆着周末刚刚从村外镇上买来的菜 。 房间没有厕所 ， 她们需要与房东共用一个农家厕所 。 农村的蚊虫多 ， 她几乎不开门 ， 或者长时间在门口挂着一道防蚊帘 。
↑高丽霞的房间里放着讲述范家小学的图书《变量》 。
乡村生活对于这个沈阳老太来讲 ， 需要不短的融入过程 。
语言是最大的问题 。 高丽霞用东北话夹杂着几句四川话说道 ， “成都那边说‘不知道’作‘不晓得’ ， 但他们这里却说的是‘晓不得’ ， 去玩说的是‘去耍’……”很多时候 ， 当房东邀请一起吃饭时 ， 高丽霞都回绝了 ， “主要就是不懂他们说的啥 。 ”
这也是在这里上一年级的外孙女需要面对的难题 。 12人的班级里 ， 10个孩子都是当地人 ， “讲普通话的只有她和另一个孩子 。 ”
↑高丽霞 。
孩子有变化吗？
来到村小后 ， 孩子有没有变化？
“变化很大 。 ”戴丽兰肯定地回答 ， “他会表达爱了 ， 以前追着买的东西也不再闹着买 ， 从索要慢慢懂得了去分享和感恩 ， 他会说妈妈你辛苦了 ， 谢谢妈妈 。 ”
戴丽兰说 ， 当初儿子刚到范家小学时 ， 一开始几天 ， 儿子并不愿意跟这些孩子待在一起 ， 不跟他们讲话 ， 上课铃响了也不进教室 。 “但校长和老师都没有硬着让他进教室 ， 而是让他按照自己的情绪和想法去玩 ， 老师只是做好安全保护 。 慢慢地 ， 他自己就加入到小朋友当中 ， 然后进了教室 。 老师遵从了孩子个人的状态 。 ”
戴丽兰谈到 ， 儿子之前在成都 ， 对花钱没有概念 ， “反正别人有我就要有 ， 他的玩具都堆满了屋子 ， 走到哪里买到哪里 。 而在这边 ， 家里就那么几个玩具 ， 他也玩得很开心 。 他跟他的小伙伴一起 ， 一个滑板车也能玩很久 。 ”
↑课间活动 ， 范家小学的学生在玩耍 。
“儿子在城里 ， 太过优越其实不是好事 。 我就是要他来体验这里的农村生活 。 ”但她也强调 ， 这跟常规的“吃苦教育”不同 ， “我觉得他们的学校环境是很好的 ， 不存在吃苦 ， 反而把习惯锻炼得很好 。 之前饭都要我喂 ， 现在这边什么都是靠自己 ， 这就是改变 ， 而且这不是老师要求必须要干的 ， 而是看到别人的孩子这样 ， 就模仿 ， 你可以做好 ， 我也可以做好 。 ”
“当然 ， 把所有东西都寄托在学校也是不可能的 。 ”戴丽兰说 ， 儿子毕竟长期生活在城里 ， 如何让儿子回到农村又不被农村所局限 ， 她觉得家长也非常重要 ， “每年我们也会带他去出游 ， 去游乐场 ， 假期回到城市去接触城市的环境 。 ”
另一方面 ， 孩子目前还处于小学阶段 ， 而对于小学的知识来讲 ， 范家小学的老师是完全没有问题的 。 “小学阶段就那样 。 在这里更重要的是 ， 把学习变得快乐轻松一点 。 ”戴丽兰说 。
↑范家小学的学生在练习踢足球 。
对于远期 ， 戴丽兰坦言 ， 作为家长 ， 不关心成绩这是假话 ， 但成绩并不是全部 。 她希望儿子呈现的状态是这样的：“他有自己的主动性 ， 会主动说 ， 妈妈等我把学习弄好再去干嘛干嘛 ， 而不是家长来要求他 ， 先把学习弄好 ， 我们再去干嘛 。 ”
感受到变化的还有熊妹玲 。
她这样形容大儿子 ， “突然像变了一个人”、“他会帮我做家务 ， 拿着绘本给弟弟讲故事 ， 开朗了太多 。 ”而印象最深的是有一次她结石发作 ， 放假在家的儿子说出了一个她都不知道的方子 ， “妈妈你可以喝点金钱草啊” 。 熊妹玲很是惊奇 ， 一个7岁的孩子是怎么知道这些的 。
↑熊妹玲的大儿子抓住一只蝗虫给弟弟看 。
这是儿子在学校的一次户外植物课堂学到的 。 在儿子的描述中 ， 那次课上 ， 在老师的指导下 ， 同学们不仅要收集这些植物的样本 ， 还要在画本上画出它的样子 ， 详细认识它的功效 。 “而这样的课堂在城市是很难做到的 。 ”熊妹玲说 。
↑熊妹玲带着儿子和租在一起的同学在回家路上观察荷叶 。
在村子陪读的一个多月里 ， 4岁的小儿子也有了变化 。 按熊妹玲的话说 ， 小儿子是一个性格很内向的孩子 ， 在这之前 ， 除了熟悉的家里人 ， 面对其他人的问话 ， 基本只有点头和摇头两个动作 。 “但现在他就不这样了 。 ”
熊妹玲认为 ， 这些变化正是范家小学带来的 。
不过 ， 这些变化对于张亚文和高丽霞来讲 ， 暂时或许还无法看到 。 但张亚文也提到 ， “至少在这里 ， 孩子是想去上学的 ， 一讲起学校的事就很兴奋 ， 不像之前对于学校总是垂头丧气的 。 ”
“要对得起人家的孩子”
对于范家小学校长张平原来讲 ， 学校的出名更像是一场被动的意外 。
张平原提到 ， 范家小学办学的开始 ， 一方面是基于学校本身就是为本地居民上学提供便利的 ， 另一方面是乡村人口的外移 ， 学生人数下降 ， 学校面临着消亡的现实 ， 不得不进行一场改革 。
↑广元市利州区范家小学校长张平原 。
但这些留守的农村孩子又难以与城市学校的孩子单纯地比拼成绩 。 于是 ， 学校把办学的关注点放在了如何为孩子创造一个快乐的环境 ， 让他们保持童年该有的天性和向上的状态 ， “能不能考学不是我们的事 ， 北大清华的要求对我们来说过分了 。 ”
“办学之前就没有想过会出名 ， 只是在过程中被出名了 。 ”张平原说 。
而出名后最直接的影响 ， 就在于一拨又一拨的拜访者找到了学校 。 张平原形容称“真的是络绎不绝” ， “但他们单纯地来看 ， 又能看出什么来呢？”到最后 ， 张平原不得不谢绝了大部分的来校考察 。
新学年 ， 学校的人数有了较大的增长 ， 这其中就包括像熊妹玲、戴丽兰一样远道而来的外来者 。 张平原对此看得很清楚：“不能简单地用学生人数的增长来判断学校品质的问题 。 ”这里更有着不小的压力 。
“他们的到来对我们办学能力 ， 应该是一种促进 ， 我们要清楚 ， 我们有没有底去接受这些孩子和家长 。 ”张平原直言 ， “转来的娃娃给了我们压力 ， 不追求更好 ， 就会对不起人家的孩子 。 ”
张亚文在送孩子来范家小学时曾有担心：“学校再好毕竟在山村里 ， 老师的眼界会直接影响这个学校的视野和孩子的眼界 。 ”的确如此 ， 从某种程度上讲 ， 包括校长在内 ， 范家小学的老师们尽管在做着变革 ， 但他们是否会陷在这个苟村和这些留守儿童身上 ， 也是一个问题 。
↑范家小学校长张平原在和熊妹玲交流 。
张平原也意识到了 。 在过去的这大半年里 ， 他到多个城市参加了各类教育论坛 ， 并通过一些教育研究机构了解到多个国外的教育实际样本 。 目前 ， 他已开始着手在部分年级进行新的改革尝试 。
“以儿童为中心！”从比拼教师能力 ， 由老师决定教什么 ， 孩子学什么转变为一个辅助者 ， “考虑孩子的需求 ， 想学什么 ， 感兴趣什么 。 ”张平原畅想 ， “这样就可以培养孩子的自主学习能力 ， 而当一个孩子有了自主学习的能力 ， 他想学想做 ， 未来还有什么东西能够阻拦他吗？”
这天 ， 张平原也把这个想法讲给了熊妹玲 ， “你的孩子会变得更好 。 ”
未来 ， 究竟会怎么样呢？
红星新闻采访人员 杜玉全 摄影采访人员 王红强
红星新闻@城里孩子不远千里到大山村小读书，为什么？。编辑 汪垠涛
红星新闻@城里孩子不远千里到大山村小读书，为什么？。
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