二孩时代，幼儿园该扮演怎样的角色？( 二 ) 进入二孩时代

△会议现场

杭州师范大学教育科学研究院院长张华认为，从时间维度看，当前通常将儿童界定为0—18岁的每一个人，这也体现了“延长儿童期”的诉求。建立儿童存在论的根本目的是深化对儿童的理解与研究，确定儿童意识，实现儿童的解放。不要让“别人家的孩子”成为你的口头禅。“大千世界没有两片相同的树叶，也没有两个相同的儿童。我们绝不能把这个孩子和那个孩子比，只能尊重、保护和欣赏，评价只能在情境下有用。孩子不能长大了再创造，而是创造着去长大。”

南京市教育局副局长张利明表示，南京学前教育的发展启动并见证了我国幼儿园课程的两次重大变革，推动了我国幼儿园课程乃至整个学前教育的前进和发展。1923年，陈鹤琴先生创办鼓楼实验幼稚园，标志着现代科学的、以儿童发展理论为基础、以实验研究为先导的现代学前教育在南京起步。上世纪80年代，赵寄石教授领导南京市实验幼儿园进行综合教育研究，引领了我国第二次幼儿园课程改革。时至今日，南京的幼儿园课程发展仍然走在全国的前列。

鼓楼区教育局副局长周斌表示，鼓楼学前教育得益于陈鹤琴先生的引领，如今，鼓楼教育局着力区域引领、整体推动，充分鼓励各级各类学校自主发展点上突破，教育管理部门强化主动服务，分别出台了相关文件，通过制度建设和机制创设来保障推进区校两级发展，在某种程度上，这正是鼓楼区教育在管理创新上的自我觉醒和主动探索，也恰恰是对本届论坛主题的自然呼应。