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[环球网]学生很“佛系”，教书像暗恋？师生疏离折射教育短板

老师和学生 ， 本是一对亲密的矛盾体 。 随着“00后”走进大学 ， 不少教师发现以往传统教学方法变得越来越“失灵” ， 师生关系出现一定程度的疏离 。 学习面前 ， 学生经常“不感冒” ， 老师则感觉力不从心 ， 甚至出现本领恐慌 。 受访师生建议 ， 应创新教育方式方法 ， 充分发挥网络阵地作用 ， 引导广大青年坚定理想信念 ， 提升青年学生的认同感、归属感、荣誉感 。

[环球网]学生很“佛系”，教书像暗恋？师生疏离折射教育短板

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资料图：大学生在图书馆学习 。 韩章云 摄

“老师很卖力 ， 学生很淡定”

“这个问题有同学来回答一下吗？”老师微笑着在教室里扫视了一圈 ， 眼神里流露出期盼 。

台下同学有的停下手里的笔 ， 有的继续刷手机 ， 有的则抬起头 ， 又迅速把头埋下去 。

“没有人吗？答对了可以加平时分 。 ”老师依然微笑 ， 气氛却同样凝固 。

后来 ， 老师点了两个前排的同学回答……

这一幕 ， 在不少高校课堂上演 。 “问个问题都要这么小心翼翼 ， 如果没有同学回答 ， 自己会很没面子 ， 但后来也就习惯了 。 ”这位老师告诉半月谈采访人员 ， 课堂上安安静静不吵不闹 ， 不举手发言 ， 不举手提问 ， 无论考试分数高低都不为所动 ， “现在的学生 ， 我看不懂” 。

“我们组织一些活动 ， 为了激励学生参加 ， 说能加实践分 ， 学生说‘无所谓’；说能给奖学金 ， 学生说‘不缺钱’；说可以当学生干部 ， 学生表示‘不想干’ 。 总是这样碰壁 ， 我们都不知道怎么调动他们的积极性 。 ”苏阳(化名)是东北一所高校的“80后”辅导员 ， 近几年 ， 她感觉学生工作越来越难做了 。

半月谈采访人员发现 ， 像苏阳一样发愁的高校教师、辅导员不在少数 。 如何调动学生积极性、形成良好的师生互动 ， 已经成为高校思想政治教育、学生日常管理面临的重要教育课题 。

东北林业大学学工部学生助理王亚一说 ， 如今的青年学生比较有个性 ， 总是想到自己多一些 ， 首先考虑“这件事能给我什么” ， 对一些学校组织的教育活动“不在乎” ， 不再是“老师说什么 ， 他们就听什么” ， 以往谈话、讲座等教育方式很大程度上“已经失效” 。

一些老师无奈表示 ， “学生越来越不愿意听我们说话了 ， 讲的内容稍微一升华 ， 就觉得和自己没关系” 。 很多学生会在微信、微博上屏蔽老师 ， 这也让老师越来越get不到他们的兴趣点 ， 越来越搞不懂学生 ， 离学生越来越远了 。

[环球网]学生很“佛系”，教书像暗恋？师生疏离折射教育短板。与此同时 ， 一位受访学生认为 ， 师生之间的相处时间一般只有几节课 ， 再加上知识储备不对等、生活空间零重合等因素 ， 师生之间互不了解不可避免 。

“老师带学生 ， 如同一场盛大的‘暗恋’ ， 做的很多工作到头来只是感动了自己 ， 学生怎么也不能心动 。 ”北京一所高校教师表示 ， 当前学生对老师的“冷漠”与“教学分离”值得注意 。

师生“疏离”折射教育短板

受访师生认为 ， 师生“疏离”凸显了当前学生工作在师资、方式方法等方面面临的问题和挑战 。

黑龙江一所大学马克思主义学院负责人介绍 ， 目前学校本科生有2万名 ， 从去年开始 ， 学校公开招聘了10多名思政教师 ， 思政课专职教师已经达到37名 ， 但是远不及1:350的师生比规定 ， 教师的教学能力、教学质量也参差不齐 。 “有的老师一天要上8节课 ， 还有的一年多达800多学时 ， 教学效果可想而知 。 ”

与此同时 ， 高校辅导员的师生比应为1:200 ， 但是很多学校都达不到要求 ， 需要学生兼职 。 “有些学院一个老师带300个学生 ， 常常力不从心、顾此失彼 。 ”一名高校辅导员说 ， 师资力量不足 ， 是高校学生工作最突出的短板之一 。

对学生而言 ， 教学质量不高 ， 是影响学生积极性的一个方面 。 一项调查发现 ， 考试把关不严、课堂纪律散漫被认为是“水课”的两大特点 ， 其他还有：给分普遍高、课程内容没有核心和难度、不点名、教学课件一直不更新等 。 89.7%的受访本科生赞成淘汰大学“水课” 。

一些受访学生说 ， 目前有的课说教味太重 ， 老师讲的内容重复度高 ， 对自己有启发性的东西不多 ， 感觉“和老师彼此不来电” ， 因此经常有逃课现象发生 。 有的学生直言 ， 选上一些课不是因为感兴趣 ， 而是为了获得学分顺利毕业 。 同样 ， 学校组织的不少活动宽泛无趣 ， 只为凑人数 ， 所以愿意参加的人不多 。

东北林业大学党委学工部部长、学生处处长王春海说 ， 现在大学生基本都是“95后”“00后” ， 他们善于利用网络平台获取信息 ， 同时习惯用网络平台发表观点、解决问题 。 由于网络传播速度快、内容繁杂、互动性强 ， 学生们很容易受到网络信息的影响 ， 这将思想教育的作用抵消 ， 给学生工作带来新的挑战 。

[环球网]学生很“佛系”，教书像暗恋？师生疏离折射教育短板。与时俱进 ， 筑牢青年学生思想根基

受访师生建议 ， 要进一步巩固思想政治教育主阵地 ， 创新教育方式方法 ， 深挖网络平台潜力 ， 畅通学生表达途径 ， 引导和帮助青年学生扣好人生第一粒扣子 。

“最重要的是要解决师资问题 。 ”哈尔滨工业大学马克思主义学院院长徐奉臻介绍 ， 目前学校已将思政课教师的招聘条件从“985博士”放开到“985硕士” ， 但依然不能满足实际需求 。 她建议 ， 加快高校思政专业学生培养 ， 补充高校思政教师队伍 ， 加强思政教学队伍建设 ， 指导教师提高专业水平和工作能力 ， 克服本领恐慌 。

受访师生认为 ， 只有了解学生关注点、兴趣点 ， 才能走进学生的心里 。 要加强研究青年学生成长成才规律、思想政治教育规律等 ， 与时俱进 ， 创新推出短平快、深新实的有效方式 。 同时注重校内与校外结合 ， 理论与实践结合 ， 带领学生走进乡村、企业 ， 实现全方位育人 。

“学生干部具有很好的表达力和影响力 ， 这些学生一旦被非主流价值观影响 ， 会波及更多学生 。 ”王春海说 ， 要善于抓住青年学生中的关键少数 ， 注重骨干学生的培养 ， 充分发挥同辈的引领、示范作用 。

此外 ， 互联网是当前学生思政工作面临的最大变量 。 业内人士指出 ， 要把这一变量变成增量 ， 深度开发网络思政课 ， 搭建网络育人平台 ， 选择在学生关注度高的时间段进行推送 。 例如 ， 通过学生社团、学生组织等的自媒体公众号 ， 增加大学生思想政治教育的贴近性、互动性和实效性 。


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