「生活日报」小别离本版照片记者郭春雨摄□生活

　　本版照片　采访人员　郭春雨　摄　□生活日报采访人员　郭春雨

　　相对于多数家长在开学季的欢欣鼓舞,对孩子住校的父母来说,开心之余难免带着小别离的愁绪。

　　初高中住校生一般都能自我调节,但对一年级孩子来说,6岁就离家上寄宿制学校,孩子和家长都要面临艰难的适应期。如何面对这场人生的“小别离”,是这群寄宿制孩子长大的第一步。

　　小小寄宿生:　6岁就开始住校

　　作为小学寄宿制学校,济南市外国语学校9月1日迎来了一年级新生。脱离了爸爸妈妈的怀抱,这群6岁娃在学校度过了难忘的“人生第一夜” 。

　　“昨天总体上挺乖的,晚7:40下了自习,孩子们9点多一点就睡了,中间有几个孩子哭了,这都属正常情况。 ”济南市外国语开元国际分校一年级五班班主任丁庆双老师告诉采访人员,换了新环境,孩子哭闹想家,是很正常的现象。开学第一天会出现大批孩子哭鼻子的情况,但经过老师安抚会逐渐好转,也有些孩子会特别焦虑,这类孩子需要重点关注,并和家长保持沟通。

　　作为一名经验丰富的班主任,丁庆双老师应对孩子的各种情况游刃有余。打开她的微信,里面有许多家长发来的各种嘱托。 “我家孩子不会系鞋带”、“孩子晚上会尿床”、“孩子不会擦屁股”、“晚上必须搂着玩具睡”、“早饭后必须吃药”、“孩子皮肤干,得勤擦润肤油”……

　　“开学前我们就通过微信和家长联系,询问孩子有哪些需要特别关照的地方,然后记录下来,每个孩子都要照顾到。 ”丁庆双说,一年级新生最难带,很多学生在家都是“小公主”、“小皇帝”,突然脱离父母独立生活,很难在短时间内适应。 “生活自理能力强的孩子最快也要2个星期左右才能适应。普通孩子需要一个月才能真正适应集体生活。 ”

　　此外,对孩子们住校第一夜的表现,一年级三班班主任王晴告诉采访人员,熄灯是个门槛,也是个分界线。 “熄灯前都活蹦乱跳,熄灯后才开始哭、想家。 ”王晴告诉采访人员,对一年级新生来说,开学第一个月,熄灯后老师都不会离开,各班的生活老师、班主任都在走廊上来回巡逻。经常是一个孩子哭了,就像点燃了百节炮的引线,其他一个接一个都哭起来。老师就像消防员,到处灭“火”,一个个安慰孩子。

　　“不同情况要不同对待,比如孩子在宿舍哭和在教室哭完全不同,在宿舍哭很容易传染,一个孩子想家,一屋孩子都会哭着找妈妈。 ”王晴介绍,学校每班有42名左右学生,除了两名班主任、教学教师,还配备了1名生活老师,负责照料起居。有时一个宿舍孩子被“传染”大哭着找妈妈,这时简单的安抚不起作用,老师就会把孩子抱到自己宿舍,慢慢安慰。

　　“及时转移孩子注意力,和他们一起做点小游戏,或带着他们走走,讲个故事等,孩子注意力很容易就被吸引,忘了想家这回事,等孩子情绪平静了,累了,自然就睡着了。 ”王晴说,对一年级新生来说,有两道“门槛”:一是开学一个月,二是回家返校时。

　　“我们学校规定开学的一个月,孩子不能回家。因为一旦回家,返校就难了。等孩子适应了一个月,再返校就比较容易,有些还会主动要求来学校。 ”王晴说。

　　采访人员体验:　临时老师一顿饭就崩溃

　　在午餐时间,采访人员和班主任丁庆双一起,体验了一把“一年级教师” 。

　　带队去餐厅时,老师需要一步步做好指导:“两个一对,拉好小手,立正站好……”虽然喊了无数遍,但总是有孩子在打闹玩耍。经常是排好了这一组,另一组就已闹成一团。

　　好不容易安静下来,一声啼哭又让队伍骚动起来。一个小姑娘瞬间泪如泉涌,抽抽噎噎说不出话。 “怎么啦?可以跟老师说。 ”丁庆双蹲下身,平视着小女孩的眼睛。在孩子抽抽搭搭、断断续续的讲述中,采访人员明白了小女孩哭的理由:队伍需要两个同学手拉手一起走,她觉得和自己拉手的同学手劲大,把自己拉的不舒服。 “她也不是故意的,我们原谅她好不好?老师跟她说,不要这么用力了。 ”在丁庆双的引导下,两个小姑娘重新拉手,并且很快破涕为笑——从哭到笑的转变中,时间不超过两分钟。

　　“这种事经常有,孩子哭的理由千奇百怪,虽然在我们看来是一件小事,但对孩子来说就是特别大的事。 ”丁庆双说,千万不能跟孩子说“这是一件小事”,这样只会让孩子更委屈。应该站在孩子的角度,跟他讲道理,理解他。

　　把队伍带到餐厅,第一件事就是洗手。 “吃饭饭,先洗手,排排坐,先吃菜、再吃肉。 ”好不容易按顺序坐好,新情况又出现了:当天的午餐有酱鸡腿、圆白菜炒肉等,但有的不吃肉有的不吃菜。班主任和生活老师穿梭其中,为孩子解决各种问题。吃饭时,好几个孩子抽抽搭搭哭,理由分别有“不喜欢学校这个勺子”、“想用自己的小碗吃饭”、“想妈妈了”……

　　当了一顿饭的“临时老师”,面对孩子们千奇百怪的哭泣理由,采访人员深深感到两个字:崩溃。

　　午睡“战斗”　6个娃仅2个在家独立睡

　　带孩子来到宿舍后,在老师安排下,孩子们首先换拖鞋,然后喝半杯温水、拿出自己的小毛巾被、换睡衣开始准备睡觉。

　　虽然采访人员说了几次“换拖鞋”,但初回宿舍处于亢奋状态的孩子根本听不见,再三催促之下,才开始换拖鞋,中间有找毛巾被的,有嫌热的,还有不想喝水的,等都安抚下来后,又出现新情况:孩子的校服是小白扣子,系得比较紧,好几个孩子不会解扣子。

　　一个宿舍里六个娃,有两个娃找采访人员帮忙解扣子。其中一个娃因为找不到自己心爱的玩偶而泫然欲泣,在眼泪掉下的前一秒钟,采访人员终于从孩子柜子的夹缝中找到了她的恐龙娃娃。

　　“我必须抱着我的娃娃睡觉,来之前妈妈告诉我,如果想家了就抱着娃娃睡。 ”小女孩萱萱告诉采访人员,来学校后她很坚强,一次都没哭过。

　　“你们平时在家晚上是自己单独睡还是爸妈陪着睡?”采访人员问。六个孩子中举手单独睡的只有2人,剩余4人晚上都和家人一起睡。

　　同宿舍的蓓蓓告诉采访人员,他们每个人都有属于自己的“家”,或是从家里带来的玩偶或是枕头,或只是一件旧玩具。这些小物品被孩子们赋予独特的含义,想家时只要搂着,就感觉好像是妈妈在身边。

　　午睡时间到来,宿舍里逐渐安静下来。在走廊里却还站着一个哭得眼圈都肿了的小姑娘。 “我想妈妈,我想回家。 ”班主任丁庆双过来搂着孩子,“我们先不哭了好不好?老师知道你是最坚强的孩子啦。下午可以让你去老师的办公室,悄悄给妈妈打个电话好不好?这是属于我们之间的小秘密。 ”听到有和老师的“秘密”,小女孩眨巴眨巴眼睛,停止了哭泣。

　　午睡时间,穿梭于各寝室间,孩子们做的每一步,老师都要给他们分解好步骤。 “一切都得从头教。 ”一位生活老师告诉采访人员,洗澡要边帮忙边教孩子怎么洗,还有刷牙、洗脸、系鞋带、吃饭、叠衣被等,事无巨细,一切都要从头教起,边帮忙边教。

　　时针指向下午2:00 。大部分孩子已沉睡,有些脸上还挂着泪痕。轻轻退出房间,丁庆双也松了口气,“虽然他们这个阶段会很想家,独立很难,但每次回家,家长都反映孩子成长了,有变化了。 ”丁老师说,孩子的成长需要独立,想家、想妈妈而流的眼泪,都是成长的代价。

　　延伸报道　家长比孩子更焦虑　一张照片会360度解读

　　采访中采访人员了解到,相对于可以挂着泪珠睡觉的孩子,家长面对着这场和孩子的首次分别,更难适应。

　　“我们需要不停地拍照,随时报告孩子的情况,也是为了安抚家长们的情绪。 ”王晴老师告诉采访人员,很多家长对分离的焦虑体现在对孩子照片360度放大的“解读”中,“如果孩子拍照时不笑,家长就会问是不是不高兴,联想到是不是跟同学吵架啦?是不是没吃饱?孩子的每个细微动作和表情,都会被家长脑补出很多画面。 ”王晴老师笑着说,有时家长对孩子的依恋,甚至大于孩子对家长的依恋。

　　“要把工作做到最细微的地方。注意孩子的全部,要在家长发现问题前发现问题,这样家长才会放心,觉得孩子在学校很好。 ”王晴老师说,对于小学老师,尤其是寄宿制学校的老师,并没有固定的下班时间,“晚上十点、十一点多,家长在微信里咨询交流也很正常,我们不能说下了班就不管孩子、不工作了,这样肯定不行。 ”