暑期培训班人满为患 小升初分班考倒逼“超前学”( 六 )
他认为 ， 真正的分层教学应该建立在师资力量均衡的基础上 ， 并且要让学生更有主动选择权 。 “可以尝试走班的形式 ， 让老师分别开展不同难度、进度的学科课程 ， 关键是把选择权交给学生自己 。 ”
丁加勇建议 ， 义务教育阶段均衡分班政策的落实不到位 ， 折射了教育管理的“盲点” 。 教育部门应该加强管理 ， 比如可以采用由计算机随机分班的方法 ， 动态追踪学校各班级的分班、成绩情况 ， 加强日常对班级的暗访、抽查 ， 加大对学校违规行为的处罚力度 ， 同时畅通家长举报监督渠道 。
北京大学教育学院研究员卢晓东提出 ， 学生不应被贴上不同的标签去“塑造” ， 而应在宽松的环境中充分发展自我 ， 解决“快慢班、重点班”问题的本质是优质师资更公平的分配 。 只有师资均衡配置 ， 才能缓解家长的担忧 ， 让均衡分班政策切实落地 。
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