中国足球从幼儿园抓起？ 这次，国家给安排上了……
作者：冷昊阳
中国足球 ， 要从娃娃抓起！这件事 ， 国家已经安排上了！
23日 ， 教育部召开新闻发布会 ， 全国青少年校园足球工作领导小组办公室在报告中明确提出试点幼儿足球 ， 并计划于2019年遴选建设3000所足球特色幼儿园 。
今后 ， 有一种幼儿园叫“足球特色幼儿园”
23日 ， 教育部召开新闻发布会 ， 会上 ， 全国青少年校园足球工作领导小组办公室发布了《全国青少年校园足球工作报告》 。 报告中提到 ， 2019年计划遴选建设3000所足球特色幼儿园 。
据介绍 ， 2019年3月 ， 教育部决定开展足球特色幼儿园试点工作 ， 这是继足球特色校后校园足球向下延伸迈出的关键一步 。 培养足球人才 ， 要紧紧抓住3-6岁幼儿的运动兴趣、习惯、认知和技能产生发展的关键期 ， 尊重规律 ， 以游戏、兴趣为主 ， 引导各类幼儿园广泛开展幼儿足球活动 。
此外 ， 为培养幼儿足球教师 ， 2019年7月全国校足办开展全国首届幼儿足球师资国家级专项示范培训 ， 由英足总讲师授课 ， 分别培训园长和教师各200名 ， 并在示范培训后在全国启动培训 。
同时 ， 报告还提出 ， 组建幼儿足球专家委员会 ， 制订足球特色幼儿园发展规划 ， 进一步开展足球特色幼儿园遴选和创建 。
在互联网上 ， 幼儿足球和足球特色幼儿园也引发了网友讨论 。 如果你是家长 ， 你会考虑送孩子去足球特色幼儿园吗？
其中 ， 有不少网友为此举“点赞” ， 在他们看来 ， 即便孩子最终无缘职业足球 ， 也可以强身健体 ， 培养孩子的运动意识 。
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但与此同时 ， 也有网友认为 ， 中国足球的问题并非仅仅在青少年储备 ， 更应着眼中国足球的全局性改革 。
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全国校园足球场地超12万块 校均0.5块
“目前校园中踢球的人多了 ， 会踢的人多了 ， 踢得好的人也多了 。 ”在《全国青少年校园足球工作报告》中 ， 这样的一句话为当前中国校园足球的发展作出概括 。
踢球的人多了 ， 会踢的人多了 ， 自然离不开场地、教练等“短板”的不断补齐 。
报告显示 ， 目前 ， 已在全国38万所中小学中遴选认定校园足球特色学校24126所 ， 设立校园足球改革试验区38个 ， 遴选校园足球试点县（区）135个 ， 在全国布局建设“满天星”训练营47个 ， 招收高水平足球队高校181所 。
在场地方面 ， 截至2018年9月 ， 全国各级各类学校共有校园足球场地120960块 。 到2020年还将再新建改扩建28545块 。 据介绍 ， 当前全国绝大多数省份都积极推进校园足球场地等体育场地向社会开放 。
发布会上 ， 教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍 ， 这些足球场包括5人制、7人制、11人制 ， 加在一块儿是12万多块 。 这是什么概念呢？每个学校平均下来0.5块 ， 而且这个学校的数量是按照300人以上的学校才算 ， 我们的足球场5人制、7人制、11人制加在一块儿也不过每个学校平均0.5块 。
而针对校园足球教师、教练员短缺的瓶颈问题 。 报告显示 ， 五年来国家和地方累计培训达35万人 。 加强校园足球教练员培训 ， 提高教练员执业水平 。 设立5个校园足球教练员培训基地 ， 共举办294期D级教练员培训班 ， 培训足球教师7056名；2019年举办8期C级教练员 ， 共培训足球教师192名 。
近年来 ， 校园足球的积极发展 ， 对于增强学生体质健康水平起到了显著促进作用 。
2016年至2018年的学生体质健康综合评定结果显示 ， 3年的校园足球学校学生体质健康的优良率和达标率均高于非校园体育项目特色学校学生 ， 特别是校园足球特色学校学生的优良率在3年里持续升高 ， 增幅明显高于非校园体育项目特色学校 ， 而体质健康不合格率呈逐年下滑的趋势 。
将借鉴欧洲和日本足球后备人才培养模式
虽然校园足球已经取得了一些成绩 ， 但在未来 ， 其将如何发展 ， 同样是网友关注的焦点 。 在教育部23日的新闻发布会上 ， 一张更为详细的“路线图”出现在公众视野 。
全国青少年校园足球工作领导小组办公室表示 ， 到2025年再创建3万所全国青少年校园足球特色学校 。
全国青少年校园足球工作领导小组办公室特别提到 ， 要改变思路 ， 借鉴欧洲和日本足球后备人才培养模式 ， 推广校园足球“满天星”训练营 ， 通过教体双方深度融合 ， 建设适合中国国情的新型足校 。
不过 ， 众所周知的是 ， 处于义务教育阶段初中学生不能脱离学制 ， 但又处于足球技能培养关键时期 ， 且中超俱乐部又急需建设U13、U14、U15青训梯队 ， 这样的困局要如何破解？
对此 ， 全国青少年校园足球工作领导小组办公室称 ， 要将体育系统的优质资源向教育系统投入 ， 为每个“满天星”训练营选派一位具有亚足联B级及以上教练员担任主教练 ， 带领县域内校园足球教师、教练员共同备课 ， 共同制订县域校园足球教学、训练、竞赛计划 ， 发挥传帮带作用 。
同时 ， 报告还提出 ， 要利用周末和节假日开展校园足球竞赛 ， 并对具有发展潜力的苗子进行专业化训练 ， 提高其竞技水平 ， 待其完成义务教育后 ， 根据其意愿走足球职业化道路或继续升学 。
而在社会关注的升学方面 ， 报告还提到 ， 进一步打通校园足球人才成长通道 ， 不断完善小学、初中、高中优秀足球运动员升学政策 ， 建立衔接贯通的升学通道 。 进一步完善校园足球优秀运动员的成长机制 ， 并鼓励和支持优秀足球苗子向职业化发展 。
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