教师职称不取消，困扰着教师的点增多，其中一点戳中关键说道教师职称

说道教师职称，不同于普通企业职工工资，基本是由基础工资、绩效、职称和教龄决定的。其中，职称起到关键性作用，因为工资、绩效和教龄都受到职称高低的影响。比如一个中级职称的教师，无论是在基本工资还是绩效工资上，都要比高级职称教师少一大截。而且，一些福利待遇方面，比如说取暖费，高级职称教师和其他级别教师的区别是很大的。

因此教师职称一直成为困扰着教师们的难题。有关教师职称评聘的文章，相信各位网友阅历不少，笔者根据留下的评论和建议梳理出大致这么几个意思：一是职称评聘标准不合理，不重实绩重证书，谁的证书多谁优先；二是评聘论资排辈，年轻教师很难入围，评聘过程不公平，谁有关系谁先上，没有关系靠边站；三是中高级岗位指标太少，许多优秀教师被指标门槛拦住！

那么在这三条评论所阐述的结果，只有一种“中高级岗位指标太少”才是戳中了要点，其他都不过是牢骚话一堆——其观点有失偏颇。为什么这么说呢，接下来笔者给大家慢慢解释这个现象。

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第一条， “不重实绩重证书，谁的证书多谁优先；实绩是什么？实绩就是教师的教学业绩——直白点说就是指学生考试成绩。大多数地区每学年都会依照教学成绩评定教学优秀教师，凭借谁发的证书多，就意味着谁的教学业绩突出，这本没有错！一名教师，如果多年都获不着类似的奖，得不到类似的证书，你如何证明你的教学业绩突出的呢？

第二条“职称评聘论资排辈，年轻教师很难入围” 。教师职称本就不是“短时间”成长的体系，而是对一名教师某一阶段内教育教学能力和业绩的衡定，初级到中级至少需要4年，中级到高级、高级到正高级至少需要5年，所以，不是论资排辈，而是教师职称有着“时间累积”的概念。

实际上，造成当下教师职称难晋升难的根本原因，就是大家提到的最后一条——“中高级岗位指标太少” ，导致了许多优秀教师“积压”、没有晋升的机会。而当前，国家、和各地都在出台政策着力解决。比如，山东、河南等今年都出台了教师职称评聘新规，提高中高级岗位比例，向一线教师倾斜，向农村教师倾斜，这个难题有望得到缓解。

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至于有的人看着教师职称不顺眼，强烈建议取消教师职称，我想，对这个问题，国家和各地都已给出了明确的答复，至少短期内是取消不了的，与其在那里抱怨是没有用的，职称不会因你的抱怨而取消，也不会因你的抱怨就“照顾”你一个。

教师的职称评定问题，终究还是教育教学能力、水平、业绩的比拼问题。一名教师要想尽快评聘上高一级职称，就要将功夫下在在平时，只要真努力，真出汗，能力就会提升，业绩就会突出，证书就会有的，职称也会有的。既然这已成为既定事实，向着职称要求的方向努力，反之，你若看不起职称，职称更瞧不上你……

虽说教师职称取消这个事已经不攻自破。但是有关教师职称不断改革的事却一直有序进行中。甚至将被一个关键因素所决定！

在之前，教师的职称评定，主要和教师本人的教学业绩、论文和英语水平等等一些硬性条件有直接的关系。但是近些年，教师职称不断改革，更加注重老师的教学实际贡献和成绩，并且开始像一线的基层教师倾斜。在最近关于教师职称评审工作的一个文件中提到，职称评定将实行“师德问题”一票否决制，在这一个评选过程中，学生、家长和学校共同参与，对职称评定的结果，起到直接的决定性作用。

总之，教师的职称评定，终于迈出了改革性的一步，职称评定越来越容易了，教师的幸福感也越来越强。