与株洲市外国语学校校长饶婷面对面：培养具有中国灵魂、国际视野的孩子 4月29日

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4 月 29 日，一阵春雨给连续的炎热天气按下暂停键，泥土散发的清香让人神清气爽。坐落在株洲市南郊凤凰公园的山居学府株洲市外国语学校，在这样的天气里越发充满朝气。校长饶婷的办公室就在教学楼一楼，离校门不远，能看着孩子们兴致勃勃地走进校园，收获满满地放学回家。这也是她每天感觉最幸福的事情。

" 昨天才从北京领完奖回来，奖牌都还没来得及拆封。 " 看着办公桌上的奖牌，饶婷笑着说。今年 4 月，株洲市外国语学校被推选为 2019 中国民办教育百佳学校，这是学校办学质量得到全国教育界肯定的有力证明。接手校长职位两年，语文教师出身的饶婷一直以培养具有 " 中国灵魂、国际视野 " 的学生为目标。

对教育来说，何谓 " 中国灵魂、国际视野 "？" 是传承，是育人，更是格局。 " 饶婷说。

传承：教育中最质朴的 " 中国灵魂 "

饶婷今年 34 岁，毫无疑问，这是一位年轻的校长。直到现在，她依然奋斗在教学第一线，坚持给学生上课，去年才卸下班主任的职务。问及原因，饶婷说：" 我从小就热爱教师这个职业，喜欢跟孩子们在一起。 "

饶婷从小对教师职业就有一种崇拜感。读幼儿园时玩过家家的游戏，她永远选择扮演老师。小学六年级时，饶婷遇到了第一个人生导师。 " 她叫杨向阳，长得年轻又漂亮，是我的语文老师。作为一名农村教师，她在全县公开课赛课上拿过第一名，在当时简直就是我的偶像。 " 饶婷满脸幸福地回忆。杨老师上课非常有耐心，还经常让她给其他同学补补课。有一次，杨老师对她说：" 以你目前的能力，可以去教三年级的弟弟妹妹了。 " 这句话，对读六年级的饶婷来说是一种莫大的鼓励，且更加坚定了她要成为一名人民教师的决心。

" 一句话影响人的一生，这不正是教师职业的魅力所在吗？" 当年高考填报志愿时，饶婷全部选择了师范类学校，最终被湖南师范大学录取，在 2008 年大学毕业后来到株洲市外国语学校任教。

在株洲市外国语学校，饶婷遇到了人生中第二个重要导师——刘漫华。刘漫华是当时的语文年级组长，也是全国劳模、全国优秀班主任。 " 我一直觉得能和‘全国劳模’‘全国优秀班主任’面谈是一件很遥远的事。所以当刘老师亲切地站在面前，和我们讲述着她轻伤不下火线的故事时，我就对自己说要成为她那样的人。 " 说到这里，饶婷的钦佩溢于言表。

教育本为一种传承，师长影响了饶婷，然后，饶婷也在教育生涯中，慢慢影响着她的学生。

来到株洲市外国语学校，饶婷成为 81 班的班主任，教两个班的语文。因为年纪相差不大，孩子们都叫她 " 饶姐 " 。当时，班上有个叫张明（化名）的学生，是年级里出了名的 " 小霸王 " 。 " 刚进学校就打了四次架，英语从未及格过。但我发现他的理科思维很好，于是我耐心地开导他，鼓励他好好学习理科。 " 张明没有辜负 " 饶姐 " 的期待，后来一举拿下中南六省生物竞赛二等奖、全市奥数竞赛一等奖、化学竞赛一等奖。那年，她教初三，在她生日那天收到了全班学生写给她的小纸条，上面全是大家最想对她说的话。而张明则当着全班同学的面对她说：" 饶老师，我可以叫您一声‘妈妈’吗？" 现在，张明只要放假依然会回来看 " 饶妈妈 " ，与她述说心事。

" 教育是人与人之间的故事，这样的故事要有来源，也要有延续。我在延续着我的故事，我的故事源自于我的师长。我的师长的故事呢？" 饶婷若有所思， " 我想，如此传承，应是教育中最质朴的‘中国灵魂’ 。 "

三年后，这个从初一入学排名倒数的班级，一跃而成全校 5A 最多的佼佼者。如今，这批学生遍布全球 30 多个城市，有北大计算机系研究生在读的，也有去美国留学的，他们还建立了一个 81 班全球蹭饭团，欢迎 " 饶姐 " 随时光顾。

育人：教师的视野决定学生的高度

和五六个学生一起，骑着自行车在三三一附近家访，男生们还自告奋勇当起保镖，阳光下充满欢声笑语 …… 这是青年教师饶婷的育人场景。如今，每每回忆起来，把学生当朋友，真心实意地和学生一起成长，当是当时的她最大的收获。

当然，育人的思考从未停止。

送走第一届学生，饶婷升为年级语文备课组长，开始研究应该教什么、怎么教。她坦言：" 教研真的能让教学效果事半功倍。 " 一边探索，一边实践，她带的第二届学生毕业时成绩名列株洲市第一。

带第三届学生时，饶婷开始身兼数职，这也让她的思维更加开阔。 " 教师的视野决定了学生的高度。所以我开始着重培养学生的自主学习和自我管理能力。 " 饶婷说。

在她看来，德育理应与智育并重。于是，她把所有的主题班会全部交给学生策划，她只在会前会后指导；每逢周末，她要么带上学生和家长参加湘江毅行，要么组织爬山比赛、乒乓球比赛；一到寒暑假，就带着学生去内蒙古大草原，去德国友好学校参观。 " 要么读书，要么旅行，身体和心灵总有一个在路上。我希望他们能成为真正‘德智体美劳’全面发展的学生。 "

这一系列举动，让其他班级的学生羡慕不已，却让自己班级的很多家长不理解。为了打消家长们的疑虑，饶婷组织了一场家长会，给大家上了一堂亲子阅读课。 " 那次我讲的是龙应台的《目送》，我对他们说，如果相信自己的孩子，就应该学会放手。 " 饶婷说。亲子阅读课一坚持就是三年，饶婷要求家长和学生每两周共读一本书，并分别写下心得体会。这样的互动不仅拉近了亲子关系，也让很多家长逐渐理解了饶婷的教学方式。

2017 年中考，这个班 48 个学生有 41 人拿了 5A ，一人前往新加坡公费留学，一人前往美国公费留学，成为当时 " 株洲最牛班 " 。

" 我们总说育人，但到底育什么样的人、怎样育人呢？" 饶婷说， " 相信孩子，理解孩子，引导孩子，回归教育本该有的样子。你打开了视野，孩子便看到了更美的风景。 "

格局：以 " 为中国发声 " 为信念

这两年，作为校长的饶婷，更多地在思考如何将 " 中国灵魂、国际视野 " 的育人目标在教育教学及管理过程中落到实处。她多次和团队研讨，并在教师中收集建议，最终确定 " 立足国语，强化双语，多元发展 " 为实现育人目标的核心。

" 毫无疑问， ‘中国灵魂’ ，当是首位。 " 饶婷说。

于是，学校在德育上，以传统文化为基础，将忠、孝、仁、义、礼、智、信贯彻到学生生活中；在智育上，注重语文学科，将语文扩充到国学层面，从阅读、诗教、演讲三方面全面培养学生。 " 入学三年，学生课堂阅读量要达到 540 万字；开口能吟诗，提笔能作诗；每节语文课的前五分钟，让学生演讲，锻炼口才。 " 饶婷说，虽说是外国语学校，但这里也是全国语文名师工作坊所在地、株洲市语文学科培训基地，可见学校对语文教学的重视程度。

" 在新时代，我们希望的是，每个孩子都能成为国际化的中国人，每个人都应有在国际上为中国发声的信念。 " 饶婷笃定地说。

在教学上，学校采取 "2+1" 的人才培养模式，要求每个学生至少掌握两门外语，选修一门技能。 " 除了英语是必修课，孩子们还要从德语、日语、韩语、西班牙语中选择一门学习。 " 饶婷说，德语课开设得较早，选择德语作为第二外语的学生比较多。目前，学校已经和德国友好学校开展了几届中德交换生活动，每次交流完毕，中国孩子都感叹于德国人严谨认真的工作态度，德国孩子则沉醉在中国传统文化中。

2018 年，株洲市外国语学校开始实行英语 20 至 30 人的小班制教学，进行教学改革，让学生有了更多开口说英语的机会。 " 改革前，我们和一个学校联考，平均分高出对方 10 分。近一个学期后，我们再次联考，平均分高出对方 26 分，效果可以说是立竿见影。 " 改革带来的压力可想而知，学校现在有 30 多名英语教师，但饶婷回答得很干脆：" 我愿意。 " 在她看来，能丰满学生的羽翼，办有口皆碑的学校，这样的投资是值得的。

作为一名细腻的女校长，饶婷还非常注重孩子们的心理健康。她为学生编制双语绘本，内容涉及如何保护身体的秘密、如何面对父母离婚等敏感问题。 " 这是一个开放的时代，我们不能因为羞于启齿而忽视孩子们的身心问题。 " 饶婷说。

踏实地热爱教学，诚实地热爱教育，真实地热爱孩子 …… 所有的人、事、物，都凝练进一句 " 培养具有中国灵魂、国际视野的孩子 " 。 ——这是一位年轻女校长的教育情怀，更是一所外国语学校校长的教育格局。

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与饶婷校长面对面焦点问答：主动把握，每个人都有做交换生的机会

Q：学校有丰富多彩的社团活动，请问您最初创办这些社团的目的是什么？

——王依梅

A：学校的 "2+1" 人才培养模式中的 "1" 就是要大家选择一项自己喜欢的兴趣爱好去发展，而创办社团是为了给大家更多选择。目前学校有 40 多个社团，可以满足大部分同学的需求，培养你们的个性。

Q：教学楼旁边有一个废弃的天气站，请问校长打算如何处理？会翻新还是改造成一个花园？

——谭亚飞

A：你提的问题就是我目前在想的问题。我想借鉴恭王府里的蓺蔬圃，把这块空地改造成小菜园，让每个班负责一块。大家可以观察体验植物的生长，我们的 steam 课程中的垂直农场也能在这里进行，我想大家一定会非常感兴趣。

Q：学校有很多出国做交换生的机会，我们要怎样才能获得这样的机会呢？

——尹瑞熙

A：开展交换生活动前，学校会组织海选、笔试、面试、家庭考查，再选出合适的同学。想要获得这样的机会，我们就要主动去把握，积极参与海选。另外，英语基础要好，言谈举止要大方自信。在国外，你代表的不仅仅是株外人的形象，还代表了中国形象。

Q：我们和多个国家学校建立了姊妹学校关系，也开展了一系列交换生活动，这些对我们中学生有些什么意义？

——蔡可歆

A：国际交流是我们培养具有中国灵魂、国际视野学生的有效手段。我们把国际交流当作教学活动，让同学在这个活动中有所收获。它不仅打开了你们的视野，也让你们更加自信。这些感受、体验都将成为你人生的经验。这是一种潜移默化的影响。

Q：我们本身就有很多课要学习，学校还开设了很多特色课程，感觉有些忙不过来。请问为什么要开设这些特色课程？

——张强

A：我们学习的目的是什么？是成绩？是分数？都不是。我觉得成长比分数更重要。多样化的课程让我们的教育过程更加生动，也让教育内容更加丰富。在各种各样的课程体验过程中，我们可以培养大家的综合素质，这是培养具有中国灵魂、国际视野的现代人的一种方式。当然，如果有同学觉得吃力，也可以不选择或少选一点，我们把选择权交给大家。