别的孩子学一两遍,他要学十几遍( 六 )

“有的时候觉得自己真的是用尽了全力 , 却阻止不了一些情况的发生 。 ”梁艳心说 , 每次付出了很多心血 , 却发现余龙森的社交障碍克服不了时 , 她会偷偷抹眼泪 。

“要让他先冷静下来 , 告诉他下次遇到这种事情应该怎么办 。 ”梁艳心只能慢慢疏导 , 在培训班督导老师的指导下 , 她教余龙森用“替代法” , 在以后发脾气的时候可以把笔袋或其他小东西扔到地上去 , 这样既不会伤害别人 , 也不会伤害到自己 。

有的时候 , 余龙森不明白梁艳心的用意 , 梁艳心就画思维导图给他看 , 用图说明每一种可能的后果 , 利用他刻板的特点给他制定结构化的生活 。

照顾余龙森的同时 , 梁艳心和其他老师一样 , 也要和孩子斗智斗勇 , 奖励和惩罚并重 。 “有的时候奖励没有达标 , 森森还会跟我说‘能不能再给我一个机会’”梁艳心说 , “森森最喜欢坐APM线 , 只要他做到了某一件事 , 森森妈妈和我就会带他去坐APM线 。 ”


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