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教授助脑瘫旁听生“读博”：他处于中等偏上水平

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教授助脑瘫旁听生“读博”：他处于中等偏上水平

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　　兰州大学教授徐守军助脑瘫旁听生谢炎廷读到“博士” 。 图为徐守军（左）与谢炎廷（右）在研究课程 。 资料图片/受访者提供

兰州大学有这样一个神奇组合：一位是拥有16年从教经验的教授 ， 一位是因先天身体条件无法动手写字 ， 却凭惊人毅力与对数学热爱走上“博士”之路的旁听生 。

3月31日 ， 新京报采访人员从兰州大学党委宣传部证实 ， 这位教授名叫徐守军 ， 41岁 ， 任教于兰大数学与统计学院；而这位特殊的学生 ， 是患有脑瘫的谢炎廷 ， 27岁 。

2011年9月 ， 农村出身的谢炎廷作为旁听生 ， 坐进了兰大数学学院的课堂 。 由于自小患有脑瘫 ， 他的面部、双手、双脚严重畸形 ， 无法像正常人一样说话、写字和走路 。

也基于此 ， 站在讲台上的徐守军 ， 注意到了这位从不记笔记 ， 还“摇头晃脑”的学生 。 随着交流增加 ， “本科”毕业前 ， 谢炎廷流露出想从师徐守军 ， 继续做数学方面研究的意愿 。 对此 ， 徐守军没有拒绝 ， “没有理由把一个对数学感兴趣的学生挡在门外” 。

就这样 ， 谢炎廷在2018年9月顺利“硕士”毕业后 ， 继续走上了“博士”之路 。 因为没有参加高考 ， 也非正式学生 ， 都是“靠兴趣一路走来” 。

谢炎廷的同学潘卓正读博士二年级 ， 3月31日 ， 他告诉新京报采访人员 ， 谢炎廷走这条路特别艰辛 ， “困难都没法想象” ， 有时下雨天 ， 上完课 ， 他会和徐守军一起把谢炎廷送回家 。 谢炎廷的母亲十分感激徐守军 ， 她常告诫谢炎廷 ， 珍惜来之不易的学习机会 。

徐守军表示 ， 自己只做了件平凡的小事 ， “我是老师 ， 我的职责就是带学生” 。

同出身农村他就像我孩子一样

新京报：还记得第一次见到谢炎廷时的情形吗？

徐守军：是在2011年9月 ， 大一新生军训二十天后 ， 上的第一节课 ， 大概是星期二吧 。 我当时在讲台上就注意到了他 ， 感觉他比较“特殊” ， 他看人时 ， 都是“斜着”看的 ， 你不仔细观察 ， 会以为他在“逗你玩” 。

后来我了解到 ， 谢炎廷是个旁听生 ， 没参加过高考 ， 他的手无法写字 ， 只能画 ， 做些选择填空之类的题 。

　　新京报：他上课时跟其他学生有什么不同吗？

徐守军：其他学生可以做笔记 ， 他只能专心致志地听、看 ， 全靠脑子 。

刚开始上课时 ， 基本上由他的妈妈、大姨接送 。 有时家长没来的话 ， 很多老师或同学在下课后就把他送到电梯口 。 他在教学楼旁租了房子 ， 不是太远 。 快吃饭时 ， 如果他家里人还没来 ， 同学就会送他回家 。

　　新京报：课后 ， 他会主动与你交流课程内容吗？

徐守军：刚接触时 ， 还可以 ， 比别人稍多点儿 ， 我也会耐心解答 ， 毕竟这孩子需要更多关爱 。

课程、学术的交流真正多起来 ， 是2014年后半年 ， 大三下学期和大四上学期 ， 也就是本科生转研究生过渡阶段 。 那时已进入到数学专业课的学习阶段 ， 思维就要开放一点儿 ， 对那些更适合或有想法做研究的学生 ， 我就会跟他们深度交流 。 谢炎廷就属于这种 。

　　新京报：后来你一直帮助谢炎廷 ， 直到他“读到博士”？

徐守军：与我个人性格有关 。 我也是农村人 ， 都是从苦日子熬过来的 ， 能体会到自己在需要帮助时别人伸手援助的感动 。 小时在农村收麦子水稻 ， 天气若不好 ， 全村都赶来帮忙 ， 所以我父亲有时也会叫上我 ， 看到谁家需要 ， 就去帮忙 。

谢炎廷比普通学生需要更多的关爱 ， 他属于社会的一分子 。 能为社会提供帮助、服务 ， 对我来说是举手之劳 ， 我为啥不做？

讲句实话 ， 后来因为接触多了 ， 有感情了 ， 他就像我孩子一样 。 先好好培养他 ， 我对自己孩子是怎么做的 ， 就对他怎么做 。

没学位证靠兴趣和毅力一路走来

新京报：谢炎廷是何时开始跟着你“读硕”“读博”的？

徐守军：2015年9月和2018年9月 。 “读硕”“读博”都是加引号的 ， 他旁听课程 ， 以兰州社会青年身份上课 ， 既然他对数学有兴趣 ， 我就说“来吧 ， 我把你当成正式学生 ， 给你与其他学生同等的爱 ， 甚至更多” 。

唯一不同的是 ， 他没有学位证 ， 一路都靠着兴趣走下去 。 他妈妈说 ， 没跟我读研究生课程时 ， 他像小孩子一样 ， 要妈妈陪说话、陪着玩；后来教了他很多东西后 ， 自己就钻进去了 ， 会看一些文献 。 这点我还是很欣慰的 。

　　新京报：以前你有过其他类似旁听生吗？

徐守军：没有 ， 这是第一个 。

新京报：平时和谢炎廷是如何交流的？沟通默契吗？

徐守军：一开始和谢炎廷交流 ， 确实挺困难的 ， 有时就和听外语一样 ， 听不懂就再重复一遍 。 后来我把耐心锻炼出来了 ， 让他慢慢说 ， 他全部说完 ， 我就记下来 ， 总之不打断他 ， 看着他 ， 给他信心 。 其实越盯着他看 ， 并且适时肯定、回应 ， 他越高兴 ， 这样他会更愿意打开自己 ， 和你表达想法 。 后来沟通多了 ， 默契也出来了 。

　　新京报：有带谢炎廷一起做课题或发表些学术论文吗？

徐守军：我们团队基本是做科研、发表文章 。 有时学者来访问 ， 也会带他一起交流 。 总之 ， 团队一起进步、一起在科研学习里面“嗨” 。

让我满意的是 ， 我的其他学生 ， 绝不会歧视或看不起谢炎廷 ， 上下车、上下楼梯、提东西等 ， 都会帮助他 。

　　新京报：你和谢炎廷之间 ， 印象最深的是哪件事？

徐守军：有次春游 ， 组织去爬山 ， 我就把他也叫上 。 他非常开心 ， 以前自己都是孤零零的 ， 只有妈妈、爷爷陪着他 。

新京报：他和其他研究生或博士生相比 ， 有什么闪光点？

徐守军：首先就是毅力 ， 部分学生会因为小事请假 ， 但谢炎廷很少很少 ， 基本上全勤 。 本科阶段请假也非常少 ， 除了生病 。 其次 ， 他上课注意力很集中 。 谢炎廷在研究生中 ， 处于中等偏上水平 ， 有时我带他出去开会 ， 他也非常主动 ， 很有自信 ， 和那些学术“大牛”在一起 ， 该谈的谈 ， 该问的问 ， 该听的听 ， 不怯场 。

以后有类似旁听生依然会接纳

新京报：教导谢炎廷这些年 ， 有没有遇到过困难、挫折 ， 让你想要放弃他？

徐守军：没有 。 我们搞科研的人 ， 就是一天天往前推进 ， 这周推不动 ， 回去再想想 ， 讨论讨论能不能找另一条路 ， 这条路行不通就走另一条路 。 困难 ， 有啥困难？我也不知道有啥困难 ， 乐观去面对 ， 没有过不去的坎 。

新京报：你觉得帮助谢炎廷求学的意义在哪里？

徐守军：我是从社会角度来考虑的 ， 我是搞“组合优化”（数学研究方向）的 ， 啥事情我都要“最大值” 。 比如我现在在他身上“耽误”1分钟 ， 他未来能够为社会资源（其母劳动力时间）节省10分钟 ， 总资源还是多出9分钟的 。

如果他不在我“门下” ， 那么他可能在社会上无所事事 ， 从他妈妈工作的时间角度来看 ， 是多大的浪费 。

　　新京报：目前 ， 他的“博士学业”进展到什么阶段？他未来有何规划？

徐守军：这个就不好说啦 。 有人读博 ， 还要延期 ， 如果想“毕业” ， 他必须达到博士毕业水平 ， 除了文章 ， 还有系统工作 ， 并且出来能够自己独立做科研 。

我带他成为博士 ， 以后就靠他自己了 。 他会提问题、写问题 ， 会自己投稿 ， 这就好了 。 我曾跟他妈妈沟通过 ， 她的想法是“走一步看一步” 。

　　新京报：他的家人是怎么评价你的？

徐守军：我就和谢炎廷妈妈接触过 ， 她很感激 。 但我觉得自己也没做啥 。 给10个人讲课跟给11个人讲课 ， 对我来说是一样的 ， 只不过多把凳子 。 当然 ， 单独讨论论文时 ， 就会为他额外付出一点儿时间 。

　　新京报：你和谢炎廷的故事 ， 经报道后被很多人称赞 。 怎么看大家对你的评价？

徐守军：我确实没想到人们会给予我这么高的评价 ， 自己仅仅做了件平凡的事 。 报道出来以后 ， 朋友问我 ， “徐老师你咋都没说过啊” ， 我觉得这有啥好说的呀 。 还有朋友说我是无私为社会做贡献 ， 但谢炎廷跟着我做科研 ， 也没花费我太多时间 。

新京报：未来如果有类似学生想要来旁听 ， 你还会接纳吗？

徐守军：我肯定会接纳 。 其实不只是这件事 ， 别人需要我伸手时 ， 我肯定会伸手 。 在校园里 ， 有人提着重物 ， 我都会搭把手 。 当我自己扛很沉的东西时 ， 也有人会搭把手 。 这都是令人感动的事 。

新京报采访人员李一凡实习生曹梦怡


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