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避风港|长兴县机关幼儿园学习共同体：游戏促思考，思考现成长

老话常说“游戏是孩子一日生活中最主要的活动方式” ， 那游戏的过程中能看到什么？孩子间的交往？对游戏材料的操作熟练程度？还是仅仅只是观察？带着对游戏视频案例饱满的热情 ， 近日 ， 长兴县机关幼儿园学习共同体开展了“机关共同体”游戏案例培训会 。
避风港|长兴县机关幼儿园学习共同体：游戏促思考，思考现成长夹浦镇中心幼儿园许文君带来的中班搭建游戏分享 ， 教师从现有条件出发 ， 从观察到介入 ， 让幼儿“试误” 。 《一串珠子走进一个规律世界》 ， 白岘幼儿园宋超教师则从“一个相互干扰有制约的空间 ， 两份看似简约又简单的材料 ， N个阶段性思维变化的模式”分析幼儿的过程 。 龙山幼儿园沈一宁老师《星星池寻宝记》则是从教师全程无介入的角度观察小班幼儿角色类游戏；吕山幼儿园的管梦婷老师则为大家带来了——孩子想用幼儿园新购买的PVC水管给小树浇水就诞生的《一根PVC管引发的思考》的游戏故事；水口幼儿园的周佳丽老师则给大家分享了关于“保龄球”引发的有趣游戏 。
避风港|长兴县机关幼儿园学习共同体：游戏促思考，思考现成长分享结束后何陈怡副园长提出三个问题让老师们分组思考讨论：1.哪个故事最感动你？2. 呈现了怎样的儿童视角？3.关于故事还有什么样的困惑？
【避风港|长兴县机关幼儿园学习共同体：游戏促思考，思考现成长】随后老师们再次集中分享交流各组讨论结果 。 部分小组认为“一根PVC管引发探索”十分感动：孩子能在游戏展现自我真实、生动 ， 老师能够善于捕捉幼儿的游戏行为 。 有的组教师则认为“星星池寻宝记”以“拍摄方式真实自然、分析落地、描述细致”体现了教师在游戏观察中的儿童视角 。 有的小组则对“一串珠子走进一格规律世界”进行分析后提出困惑：游戏的后续可以如何推进？而也有的组的老师们用三个小困惑分析“由中班建构游戏引发的思考” ， 从卡扣镜头的捕捉、介入的方式、呈现的方式等阐释自己对搭建的游戏的见解 。 其中也有组的教师从孩子到游戏精神（互助、专注、坚持、探索） ， 看到游戏价值（即落脚点是孩子 ， 支撑点是教师） 。
游戏很容易 ， 观察游戏很难 ， 孩子的探索力是无限的 ， 而教师的学习更是无止境的 ， “让游戏点亮儿童的生命” ， 让真观察成就老师的思考！
来源：长兴教育资源公共服务平台申明：版权归原作者所有 ， 如有侵权 ， 请联系删除


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