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极光家园|关于数学启蒙的一点反思

对于学龄前的儿童 ， 玩耍是一件非常重要的事情 。 从心理学和儿童发展的角度来看 ， 孩子可以从玩耍中感觉统合、学习社交、发展智力 ， 等等 。 而我对此深信不疑 ， 所以我把儿子送到了更多自由玩耍时间的华德福幼儿园 ， 并且没有对他进行太多的智性教育 。
然而发生在三岁半的一个事情 ， 惊到我了 。 事情是这样的：
一天晚上 ， 洗漱之前 ， 我发现茶几上还有几个荔枝没有吃完 ， 于是带着儿子走到茶几旁 ， 打算把荔枝吃完再去洗漱 。 可是刚走到茶几边上 ， 儿子瘪嘴就哭 。 我一脸懵逼 ， 不明白怎么突然就哭了 。
我带着一脸问号 ， 问他：“怎么了？为什么哭呀？”
他指了指茶几上的荔枝说：“只有5个不够分 ， 呜呜呜～”
“哦 ， 原来是这样啊！”老母亲的内心可以放松一些了 ， 几乎同时 ， 我心里更多的是好奇：天呐 ， 他居然知道不够分！他是真的知道吗？我接着多问了几句：“那几个够分呢？”
儿答：“6个”
“还差几个？”
“1个”
当听到这两个答案的时候 ， 我抑制不住内心的喜悦 ， 真心觉得儿子太厉害了 ， 这么小居然知道平均分！
如你所料 ， 这个事情我炫耀了好久 。
一年多之后 ， 也就是儿子快五岁的时候 ， 又给了我一个惊喜：
一天晚上 ， 我们一家三口在吃晚饭 ， 其中一个菜是蒸南瓜 ， 盘中一共有八块南瓜 。
儿子问：“妈妈 ， 我们一人吃几块？”
我没有直接告诉他答案 ， 而是问他：“你说呢？”
然后他一会儿看看时钟 ， 一会儿看看南瓜 ， 反复了几次 ， 告诉我一人吃两块 。
“一共八块 ， 怎么会是一人吃两块呢？”我心里嘀咕 ， 于是我问他：“那一人吃两块之后 ， 还有没有？”
他说：“还有两块 。 ”
我和他爸爸四目相对 ， 一脸愕然 ， 好奇迅速占领了两个大人的大脑 ， 于是我们一起问他：“你是怎么算出来的？你刚才为什么老是看表呢？”
儿子开始指着钟表讲解他的计算过程：“一共有8块南瓜 ， 也就是表上的8 ， 爸爸吃两块就到6 ， 我吃两块就到4 ， 妈妈吃两块就到2 ， 所以我们一人吃两块 ， 还剩两块 。 ”
呦呵 ， 小子不错呀 ， 还知道借助工具了 。 我和爸爸相视一笑 。
为了满足我的好奇心 ， 继续问他：“那一人吃三块行不行？”
他连忙说：“不行不行！一人吃三块还少一块！”看来他已经在刚才验证了这个假设了 。
从此之后 ， 我不仅又多了一个可以炫耀的故事 ， 而且我深信儿子遗传了我的数学基因 ， 以后肯定学数学不会费劲 。
就这样 ， 我们依旧贯彻让儿子自由玩耍的教育理念 ， 直到今年暑假 。 不到六岁的他 ， 会从1数到100 ， 会从10、20、30……数到1000 ， 会20以内的加法 ， 还会一点10以内的减法 。 作为一个老母亲 ， 我不得不佩服孩子自身学习的欲望以及游戏带给孩子的好处 。
于是 ， 在还有一年就要上小学的这个暑假 ， 老母亲想干点啥 。
之前儿子他爸跟我说 ， 要培养孩子的财商 ， 我们尽量用现金支付 ， 并且让儿子支付以及接受找零 。 老母亲觉得很有道理 ， 于是开始实践 ， 并且老母亲还自作聪明地增加了一个环节——让儿子算找零 。 这样既让孩子对金钱有概念 ， 又能练习算数 ， 一举两得：
带儿子去吃冰粉 ， 7元1大碗 ， 我给儿子10元 ， 会问儿子：“爷爷要找我们几元？”如果要两个小碗 ， 5元一碗 ， 我给儿子20元 ， 也会问他：“爷爷要找我们几元？”……
直到有一天 ， 我带儿子又去吃冰粉 ， 儿子在路上就跟我说：“妈妈 ， 我不想计算钱 。 ”
“哦 ， 你不想算啊！是觉得有一些困难是吗？”讲沟通的老母亲立马开启倾听模式 。
“嗯 ， 我不想算 。 ”
这一刻我才开始反省 ， 之前儿子计算找零其实并不是很顺畅 ， 很少有算出来的时候 ， 原因可能有很多：


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