得不到糖的小孩|“绝不能让孩子碰游戏”:父母的自以为是的保护,对孩子只有伤害( 二 )
2019年 , 英国皇家协会也证实了这个观点 。
2017年 , 牛津大学互联网研究中心发表论文说明 , 在周末 , 孩子接触电子游戏在三小时以内 , 可以大幅提高孩子的主观幸福感水平 , 上学日两个小时的游戏时间 , 孩子的幸福感指数提高6% 。
适当游戏能够提高孩子抗压力 , 提升排压解压能力 , 更有助于学习 。
3.创新能力的提升
经常玩动作游戏的人 , 在空间想象力、细节观察、策略预判等能力上都高于常人 , 并且更容易进入“心流体验”状态 , 浑然忘我 , 完全沉浸 , 把这种体验融入到学习和工作中 , 面对问题时更具有创造性 。
比如牛顿在做物理学实验时 , 废寝忘食 , 会错把钢笔水喝下肚子一样 。
4.对社交能力的训练
时代在发展 , 社会在前进 , 周围的年轻人都已经在用“吃鸡”“王者”替代了以前的唱K、聚餐 , 新型的社交方式转变 , 孩子也需要跟着转变 。四、游戏管理物极必反 , 过犹不及 。 很多孩子在面对游戏时 , 快乐与沉迷仅一线之隔 。 此时 , 家长的态度和教育行为是关键 。
首先 , 游戏对于孩子的成长甚为必要 , 并不是所有的游戏都是洪水猛兽;其次 , 家长对孩子玩游戏要科学引导 。
【得不到糖的小孩|“绝不能让孩子碰游戏”:父母的自以为是的保护,对孩子只有伤害】1.引导孩子正确认识电子游戏
任何事物的流行都有它存在的价值 , 电子游戏亦是如此 。 承认它的价值 , 但同时让孩子正确认识电子游戏 。 做游戏的主人 , 而不是被游戏所掌控 , 让孩子知道电子游戏只是生活的一部分 , 生活中还有很多是电子游戏替代不了的 。2.承认电子游戏 , 用积极的态度去接受
如果父母能够真心地、平等地参与游戏 , 孩子就会把我们看成“自己人” , 结束时的对抗也会少很多 。 如果我们对孩子看什么、玩什么完全不关心 , 只是到了结束的时候跳出来关电视、关电脑 , 那这个角色肯定不受孩子欢迎 。
而在这个过程中 , 了解了孩子玩游戏的内容 , 从而以正向的角度引导孩子 , 甚至可以把虚拟世界与现实联系起来 。 比如游戏中出现的历史人物 , 可以了解下历史中的人物真正的事迹是怎样的等 。
3.言传不如身教
孩子天生就会模仿的 , 杨绛先生说过:“良好的教育 , 榜样的力量非常重要 。 ”父母以自己的行为引导孩子 , 这比说一千遍真相更具说服力 。
如果想让孩子多读书 , 多锻炼 , 而不沉迷于电子游戏 , 则必须首先扮演一个榜样 , 并利用榜样的力量影响孩子 。4.发展孩子的“延迟满足”能力
每个孩子都具有强烈的好奇和叛逆 。 父母越是不让孩子玩电子游戏 , 孩子就越想玩 , 这就是叛逆心理 。
父母不能完全做到时时刻刻的看着孩子 , 孩子不可能永远都不去触摸这些电子产品 。 当孩子特别想玩游戏时 , 我们应该将阻止转为协商 。 我们可以跟孩子商量玩游戏的次数和条件 。 比如做完一件积极的事情后再玩 。
5.拓展孩子的兴趣 , 转移注意力
要想孩子放弃一个不好的爱好 , 就要给他建立一个有益的爱好 , 转移他的注意力 。 陪伴孩子寻找生活中的乐趣 , 多让他接触有趣的事情 。
而父母要做的则是花时间陪伴 , 打造亲子快乐时光 。 比如爬山、踢球、逛博物馆等等 , 带孩子尽情感受现实生活中的快乐 , 让幸福充满孩子的内心 , 那他就不需要通过游戏去寻找满足感了 。
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