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海绵宝宝不在家|大运动对发育迟缓儿童康复的重要性！( 二 )


也可以看到发育迟缓的孩子普遍在精细操作的过程中 ， 玩玩具玩法较为单一 ， 探索意识比较弱 ， 你教他这个玩法他可能学会了 ， 换个花样又不会了 ， 玩来玩去只会几个动作 ， 一会没兴趣了就扔了 ， 挫败感还特别的强 。
所以在训练的过程中 ， 要以兴趣的培养和主动意识的引导为先 。
例如在精细运动训练的时候 ， 在手部基础功能训练的同时 ， 也要注重主动意识的引导 ， 通过激发他的主动意识来完成某一项动作 。 首先要激发孩子的兴趣 ， 有了兴趣为引导 ， 通过一些逐步提升难度的阶梯 ， 让他自发的去观察问题、解决问题 ， 从而实现自我探索-实现功能的发展 。 不但要孩子会操作 ， 还要孩子学会玩 ， 而且还要玩出新意 ， 玩出自己的想法 ， 从各种变化的玩具中输入或者悟出基本的逻辑概念 ， 在玩中发展自己解决问题的能力 。 而不是反复枯燥的进行单纯的手部功能训练 。
在大运动训练的时候 ， 训练到爬行、独走、跑跳能力阶段的时候 ， 应在功能训练的同时增加动作的灵活性、多样性、协调性方面的引导 。 比如可以引导孩子怎么去爬越一个障碍 ， 或者怎么攀爬上一组绳梯、怎样步行跨越一个障碍 ， 让孩子自己学会动脑筋 ， 分析一下自己和障碍之间的空间 ， 该用什么样的动作来解决这些问题等 。
在语言训练的时候 ， 基本口肌训练的同时 ， 应引导孩子自我表达的意识 。 很多发育迟缓的孩子经过训练后口肌并没有太大的问题 ， 关键出在表达能力上的瓶颈 。 所以如何在生活中引导孩子自我表达的意识 ， 和逻辑表达的准确性 ， 是语言训练的关键点 。生活中我们应该尽可能多的让孩子自己的事情自己做 。 比如在刚吃辅食的时候就可以引导孩子自己抓东西吃 ， 再大一点自己拿着勺子碗吃饭 ， 会走路的时候可以帮忙扔尿布扔垃圾 ， 学大人扫地拖地 ， 学会自己洗手、自己穿脱衣服等 。 这样对于未来入园入学及以上长大了生活自理都有很大的好处 ， 生活自理的能力是应该从小培养的 。
每一个看似没有任何意义的动作 ， 看上去不像正儿八经在训练 ， 但是孩子在一次次的失败中逐渐的学会了生活技能 ， 问题的解决能力也逐步提升 。 比如自己吃饭的时候 ， 可能试了好几次都不能自己把饭舀起来 ， 不是中途撒了 ， 就是打算放嘴巴的时候偏了 。 但是随着由自我内驱力引导的练习次数多了以后 ， 他忽然掌握了一个小技巧 ， 成功的把饭吃进去嘴巴里 ， 这样他大脑里手眼口协调能力又提升了一点 ， 问题解决能力也提升了一点 ， 进而智力又提升了一点 。 随着生活经验、动作经验的不断累积 ， 孩子的综合能力也就越来越强 。 如果觉得孩子能力弱就生活时时处处都包办 ， 那孩子就失去了一次又一次的锻炼机会 。
生活中时时处处都是训练课 ， 并不一定坐在教室里才是训练 。 康复训练应以家庭干预为重点 。


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