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暖洋洋的灯光|家有爱听书的孩子，听书可以代替传统读书吗( 二 )


3）传统阅读的想象空间更大
知识类的书籍还好 ， 可若是小说类的有声读物 ， 读者很难不受到角色声音的影响 。 从某种程度上来说 ， 这限制了读者的想象空间 。
当我们在进行传统阅读时 ， 看到的是一个个符号和字体 ， 大脑此时会忙于填补其中的空白 ， 比如声音场景 ， 人物形象 ， 以及其他的情节 。 而听书的时候 ， 我们会不由自主地根据朗读人的声音 ， 来塑造角色形象 。
也就是说 ， 传统阅读更像一种个人体验 。 因为每个人对书的把握和理解都不相同 。 我们可以根据自己的想象力和内心的声音 ， 在脑海中创造书中的世界 ， 这是非常个人的选择 。 而听书更像是一种社交体验 ， 朗读者会引起人们对内容更多的情感反应 ， 听者可以发现声音带来的细微差别 。
当然 ， 每个人的喜好不同 ， 有人或许喜欢利用自己的想象力 ， 还有人更喜欢听书这种社交体验 。 我们无法从这一点上去评判两种阅读方式的好坏 。 就好像有人喜欢看电影 ， 有人喜欢看出 。 没有绝对的好坏 ， 有的只是选择的不同 。
暖洋洋的灯光|家有爱听书的孩子，听书可以代替传统读书吗3. 两种阅读方式的对比除了在想象空间方面的不同 ， 听书和阅读其实还有更重要的区别 。
美国宾夕法尼亚州布鲁斯堡大学的教授贝丝·罗格斯基说 ， 有声读物是一种“作弊”行为 。
贝丝教授的研究小组召集了一批实验对象 ， 将他们分成三组 。 第1组采取听书的方式；第2组阅读电子书籍；第3组则同时进行阅读和收听 。 之后每个实验对象都参加测验 ， 衡量他们对阅读材料的吸收理解程度 。
也就是说 ， 听书和阅读带来的理解是一样的 。
詹姆斯麦迪逊大学的心理教授 ， 美国国家科学院科学家戴维·丹尼尔进行过更深入的研究 。
他发现 ， 对于一般的通俗类读物 ， 比如小说 ， 听书和阅读表现出的理解能力几乎是一样的 。 但是如果内容变为比较艰深的说明类文章或课程 ， 差异就体现出来了 。
在艰深的内容面前 ， 听书的读者比传统类阅读的读者的平均测验成绩低了28% ， 这几乎可以说优秀和不及格之间的差异 。
丹尼尔还提到一个有趣的现象 ， 在实验刚开始的时候 ， 所有的学生都希望加入听书组 。 但是在进行测验之前 ， 大多数人都改变了主意 ， 他们想加入阅读小组 。 因为这些学生发现 ， 通过听书 ， 他们并没有学到太多知识 。
出现这种现象也并不难以理解 。 听书的时候 ， 一些在教科书中能显示出粗体字或关键信息的部分 ， 在音频上很难被强调 。 而且 ， 丹尼尔教授提到 ， 当人们在阅读的时候 ， 大约有10%~15%的时间 ， 眼睛会进行回头重看检查的工作 。 这种回头重看的现象发生得非常快 ， 在阅读句子的时候可以做到无缝链接 。 很多人都没有注意到自己这种行为 ， 却一定会增强理解能力 。 这是在听书时难以做到的 。
所以 ， 研究人员认认为 ， 对于简单的内容 ， 听和读并没有太大的差异 。 听故事时 ， 人们更容易预测 ， 更容易采取熟悉的思路 。 然而 ， 如果换成复杂内容时 ， 因为包含了大量不熟悉的内容 ， 需要更仔细认真的阅读 。 传统阅读的快速回溯和重新检查材料的能力 ， 会有助于理解和学习 。
就我个人的体验 ， 传统阅读方便调节阅读速度和节奏 。 不懂的地方可以多看几眼 ， 而简单的地方可以一扫而过 。 如果是听书的时候 ， 就不太容易做到这一点 。
再有 ， 习惯了传统阅读的方式 ， 多少会觉得听书有些慢 。 毕竟 ， 眼睛看的速度比读出来要快多了 。
暖洋洋的灯光|家有爱听书的孩子，听书可以代替传统读书吗4. 结论无论如何有声读物变得越来越普遍 ， 已经是一个不可逆转的趋势了 ， 也许随着人们越来越熟悉这种阅读方式 ， 读者将获得理解有声读物的经验 ， 效率也将随时随之提高 。


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