凉年|孩子，我用爱来陪伴你
3岁的儿子上幼儿园了 。
第一天 ， 满怀着不舍放开我的手 ， 特别不情愿地跟着老师走进幼儿园 。 放学接他回家的时候明显发现儿子的情绪很不好 。
第二天 ， 一进幼儿园就开始哭 ， 口里一直在说“妈妈 ， 我不要上幼儿园！”
第三天放学后 ， 他还是显得不那么愉快 ， 但我始终没有询问他在幼儿园的情况 ， 放学后的亲子时光因为历经分离显得尤为重要 ， 既是一种倾听 ， 又是一种陪伴和满足情感的需求 。
晚上我和他一起做手工 ， 一起玩 。 我做了两颗星星 ， 一颗是星星妈妈 ， 一颗是小星星 。 儿子很高兴地用这两颗星星进行游戏 ， 慢慢地 ， 他将早上分离的情景演了出来：星星宝宝要去上学了 ， 星星妈妈要去上班了……
他用小星星一直挨着星星妈妈 ， 说：妈妈抱 ， 我不要上学 。
我用星星妈妈的身份开始向他表达：妈妈爱你 ， 即使妈妈在工作的时候 ， 妈妈的爱也陪着你 ， 很快地 ， 他替小星星说：妈妈 ， 你走吧 。
这样的游戏大概进行了5分钟左右他就准备去睡觉了 。
我们两个躺在床上 ， 我唱他最爱听的《宝宝晚安》 ， 当我唱到"永远爱你 ， 我的宝贝 ， 你不必害怕偶尔掉眼泪～"的时候 ， 儿子突然跟我说："妈妈你不要唱了" ， 然后开始哭起来 ， 他哭得很伤心很伤心 ， 我就一直抱着他 ， 陪伴着他的伤心 。
当他平静下来后开始向我表达 。
"妈妈 ， 我不要上学 ， 你为什么要把我困在那里啊？"他难过地问我 。
"上学的时候见不到妈妈 ， 你觉得很难过是吗？"我试着帮助他表达情绪 。
"是啊！"他伤心地说着 。
"你不想和妈妈分开" 。
"嗯 ， 我不想和你分开 ， 我要和妈妈在一起 。 "说完后 ， 他又伤心地哭起来 。
"妈妈爱你 ， 虽然你和妈妈分开了 ， 但是妈妈的爱会一直陪伴着你 ， 在你上课的时候 ， 在你和朋友做游戏的时候 ， 在你午睡的时候 ， 如果你想妈妈了 ， 妈妈就在你的心里 ， 睡觉的时候 ， 当你闭上眼睛 ， 妈妈就出现在你的梦里了" 。
他似懂非懂地向我点点头 ， 重复着：闭上眼睛的时候 ， 妈妈就出现了 。
他慢慢停止了哭泣 ， 情绪平静了下来 。
我知道 ， 每一个孩子在刚上幼儿园的时候 ， 总要面临这样的场景 ， 在情感上接纳分离是需要一个过程的 。 在第二天放学的时候 ， 儿子的情绪比前两天好了 ， 他对我说："我闭上眼睛就看见妈妈了 ， 妈妈就在我的心里 。 "
听着孩子这样表达 ， 我知道这样的感觉已经进到孩子的心里了 ， 他开始用这样的语言和感觉配对着 。 在这之后的几天 ， 儿子都会使用这样的语言向我表达："妈妈 ， 我不想和你分开" ， "妈妈 ， 我想和你在一起" ， "我闭上眼睛的时候就看到妈妈了～"
正如孙瑞雪老师在《完整的成长》中所提到的 ， 因为孩子就在生命之中 ， 他需要熟知生命中的一切 ， 熟知情绪才会走出情绪 。
当孩子独自面对一个陌生环境的时候 ， 他的内在肯定会有恐惧不安和焦虑 ， 深陷到情绪当中而无暇顾及其他 。 这时候就需要我们更多地向孩子表达爱 ， 倾听他、陪伴他 ， 帮助他去熟悉自己的情绪、接纳自己的情绪 。
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