怎样根据经典文学设计一款适合青少年提升语文素养的网游、手游
谢邀。 这样的游戏我未玩过，亦没有见闻，无从推荐，只好说抱歉：） 至于可行性……嗯，感觉可行性不是太大？ 经典文学，其中故事性不是那么强的作品首先无法实现了；篇幅较长及人物复杂的长篇，制作的难度也会相应增加…… 这些都是可以想见的困难，不多展开。我个人认为关键点在于，文学作品的呈现方式。它制作成游戏之后就很难再称之为文学作品了。就像制作成有声书、影视剧、漫画动画游戏，这些其它形式都会或多或少地损失文本信息，又增补入另一些载体所带来的新的信息，这是必然发生的。 当然，一些其它的辅助方式会更容易吸引学生，帮助学生对文本产生兴趣，这些好处是毋庸置疑的。但既然提及了“素养”，也就是说那个由“语言理解能力”、“语言应用能力”、“思维能力”和“审美能力”四个维度组成的共同体（来自6月的中国教育学会小学语文教学专业委员会举办的“第二次语文教学研讨会”和一年一度的“小学语文特级教师高端论坛活动”，此次研讨会的主题为“以提升学生语文核心素养为目标的语言文字运用”，陈先云理事长在会上作的总结发言——我知道这出处读起来特别长、辛苦了w|||），换言之，其中很大的一部分都是基于文本、不光是内容也包括形式的。 文学是没有视觉呈现（或者说几乎没有视觉，毕竟我们有汉字，汉字之美！）而只有内容的，它传达的是一种“精确的抽象”，即概念本身。 举个简单的例子，“悲伤”，垂目面无表情的特写镜头可以表达悲伤，哽咽的声音可以表达悲伤，甚至某种气味某种触觉也可以表达悲伤——但并没有哪一种视觉呈现，哪一种声音，哪一种气味或触感能完全精确地对应“悲伤”所指的概念。 即，“悲伤”所对应的视觉呈现，听觉呈现，嗅觉或触觉呈现，是模糊的，而它的抽象含义却是精确的，一个精确的抽象含义可以应对每个人不同的文学想象，这就是经典作品的魅力；而图像，声音，气味，触觉的效果是精确的，所指的抽象含义却有一定的模糊性。 那么把问题扔进游戏开发，麻烦就大了，拿什么游戏形象或是剧情设计才能表达“写作技法”？修辞的技巧相对容易，但完全存在于纸面的结构的美感呢（比如说个简单的，怎么表现“总－分－总”）？这里就会比较尴尬。还不如基于文本的讲授容易理解。 如果是纯纸面的游戏形式比如通过阅读完成，呃，贾府人际关系图？那还不如直接读文本呢，费那事儿拆得支离破碎干啥。 说来说去呢，就是文学的美大致还是存在于纸面上和想象中的，每个人在把它化为具象时也会变为不同的存在。培养“素养”，就是学习从最基础的“理解含义”到较高级的“学会审美”，（审美是习得的这应该不用多展开），而把文学进行具象化的结果直接呈现给学生，实际上某种程度上就替代了学生进行思考，直接给出了结果，这就有些南辕北辙的意思了。 所以，游戏化能培养的，其实是兴趣，有了兴趣我们也比较好谈其它，这才是它的价值所在：）
■网友
支持题主，想到什么就去做，不要在意他人的眼光。
我记得我大学的时候参加过策划大赛，做了共享概念的几个项目的策划，但是评委都是大学的前辈，并不看好我的策划也不愿意更详细的看。这些年共享的概念深入到各行各业，火起来的几个共享的项目，就有我当初做的。小时候想学设计，家里不同意。高一那年做了一款笔的外观和内部结构设计，投稿了当时的国货企业真彩，半年后非常奇怪的看到了同学手中同款的晨光品牌的笔。
我只是个小透明，也正因此，错过了很多宝贵的机会。
【怎样根据经典文学设计一款适合青少年提升语文素养的网游、手游】 看到题主是想要做一位语文教师，很感动，感谢理想，助人成长。
■网友
小时候玩过一款武林群侠传，补充了好多文学常识
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