最爱笑的人|为什么不要教五岁以下儿童认字？
为什么不要教五岁以下孩子认字呢？我们需要了解一点脑科学知识 ， 才能明确地回答这个问题 。
首先 ， 人类大脑的功能是分区域的 。 不同区域的大脑皮层有不同的功能 ， 不同模块之间相互协作 。 这就像是一个单位 ， 财务部、采购部等分工协作 ， 而办公室则协调各部门 ， 这样效率更高！人类大脑皮层的功能区域-示意图
认字、阅读涉及多个脑区的合作 。 比如 ， 当我们看到下面这个“汉字” ， 我们需要通过视觉区域辨认字形 ， 听觉区域需要提取语音、调出语义 ， 最后还需要通过“联合皮层”来整合这些信息 ， 才能顺利读出这个词、并且理解它的意义 。因此 ， 读出一个简单的字词 ， 也需要大脑视觉、听觉、语义、联合皮层的协同工作 。
其次 ， 儿童大脑发育遵循一定的顺序 。
负责听觉、视觉等基本感知觉的大脑皮层先发育 。 胎儿六个月就能听到妈妈说话的声音 ， 已具备听力 。 因此 ， 音乐和语言胎教可以从孕晚期开始 ， 更早开始对胎儿是没有效果的 ， 只能让妈妈身心愉悦 。
从胎儿到五岁幼儿 ， 孩子最基本的感知觉、动作能力在不断发展 。 口头语言能力也在不断发展 。
但是 ， 识字涉及的关键脑区（即联合皮层 ， 负责整合视觉、听觉和语义信息）直到五岁左右才开始发育 。 发育的指标是 ， 这部分皮层开始髓鞘化 ， 即神经细胞的联结线包裹上一层绝缘层 ， 从而让信息传输更加高效 。学习的脑机制：神经细胞之间相互联结 ， 形成高效的通路
如果孩子在五岁以前就能通过绘本、环境接触到文字 ， 孩子也不会太关注文字 。 但是 ， 到了五岁左右 ， 突然有一天 ， 你会发现孩子开始自发地认字 。 这就说明 ， 孩子的大脑已经做好了识字、阅读的准备 。亲子阅读：儿童从五岁左右开始关注文字
提早识字的坏处有的家长可能会反驳说 ， 谁说孩子五岁才能认字 ， 我家孩子三岁就认识100个字啦！早点开始学习 ， 这不是更好吗？赢在起跑线啊！
儿童大脑发育顺序具有一定的普遍性 ， 基本上孩子们是五岁左右、或五岁以后才做好了识字的准备 。 因此 ， 这个时候 ， 负责整合形音义的联合皮层才开始工作 ， 而且非常高效 。
如果你一定要让孩子从两三岁开始识字 ， 孩子也不是完全做不到 。 只是 ， 由于相关的大脑区域还没有发育好 ， 提前抢跑的结果是 ， 孩子大脑中会发展出许多迂回曲折的、低效率的神经通路 。 同时 ， 孩子小年龄段需要重点发展的神经区域 ， 可能因为被读写活动挤占了活动时间 ， 而不能得到很好的发展 。
因此 ， 幼儿园提前抢跑的孩子 ， 在小学四年级以后学习优势基本丧失殆尽 ， 学习后劲不足 。 甚至可能出现感统失调、注意力不集中、学习能力不足、人际能力和心理健康水平差等现象 。
更值得警惕的是 ， 十岁以后 ， 孩子的大脑可塑性大大降低 ， 各个模块的功能相对比较稳定了 。 此后 ， 如果再通过自由玩耍、甚至专门的游戏训练来加强孩子的基本学习能力 ， 效果也非常有限了！
很多小学老师发现 ， 孩子四年级的成绩是一个分水岭 。 前期抢跑学习、玩得少的孩子 ， 小学四年级以后能力不足、动力不足 ， 学习越来越吃力 。 而前期自由玩耍多、发展均衡的孩子 ， 小学四年级以后成绩可能迎头赶上、并保持旺盛的学习欲望 。
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