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互联网教育产品参差不齐，啥样的产品才算合格

首先我们先回到普通产品是否合格的标准，我认为是实现产品思路并被更多的人所使用的产品都算合格。 那么接下来说教育类产品该怎么定义？ 首先要确定我们教育类产品的形态是什么样子的，目前市面上有视频点播、直播、社区、O2O、问答、学习资料下载，我认为这些都属于教育类产品。如果按照这个逻辑这个标准就更不一样了。 你一个学习视频点播网站如果不能很好的让用户观看视频，那么这肯定不能算是一个合格的产品。因为我之前一直主要做视频点播类的学习网站，所以我想多说几点：视频清晰度：这应该是最基本的需求了吧！视频录制质量：这里面更可能多的是对讲课老师的要求更多，这也是现阶段视频学习发展的重点，根据课件内容安排不同的展现形式，老师讲课的节奏等，一个录制轻松、容易让人理解的课程，没理由不让人去学习。课件节奏：有条理的课程目录安排、每节视频是否支持断点提示、可以快速定位到想看的视频时间点（便于反复观看）。优质问题筛选：有老师筛选、添加优质问题，提供完善的解答思路，这样可以引导 UGC 创造的问题导向。学习计划：这个也是很重要的。由老师安排指定合适的学习计划、比如哪节知识点需要掌握到什么程度，很多人一看视频就好几节，根本无从谈起学会。 以上是鄙人的一些想法，仅供参考！如果你有疑问或者好的建议也希望能再评论中回复我哦！
■网友
现在很多互联网教育产品根本还没找到用户的需求！还以为它的用户仅仅是学生，这是不全面的！要知道学生的多样性，家长的需求。我想现在做互联网教育产品的，有几个人亲自去做过老师？没有深切体会到教育的需求！去做一两年老师，就大概了解了。在这里推荐一下～可汗学院，是一个公益项目，大家可以关注，另外google最近发布一个oppia的开源项目，也是一个教育产品方向。个人认为，没有深切体会教育的复杂性和多样性，是做不好的。希望在前方，这场基于互联网的教育探索将会带来教育方式的革命！
■网友
先来说说互联网教育产品一般具有的问题：
1.互动性差。产品再牛，网络再快，没有互动，就还不如现下的教育方式。
2.技术差。对前沿技术了解不多，应用少，客户体验差，会打击在线教育消费者的积极性。
3.约束性差。学习有善于自学自我管理能力强的人，但更多的人需要监督。虽然网络教育产品做了一方面探索，但是很难做到现实中的奖惩体验。我也想过一些方法，但我相信目前没有一个公司敢这么做的。我很难想象我们上学45分钟一堂课都很难坐住的人，能把网络课程上百课时的课认真学完的。而且还不止是对学生的约束，对老师的约束也是。
【互联网教育产品参差不齐，啥样的产品才算合格】 解决了这些问题，基本就合格了吧。

■网友
互联网教育产品参差不齐，什么样的产品才算合格？ 1.简单粗暴地讲，卖得出去的有人注册的就是合格的产品。2.详细一点，卖得出去可能是营销做出去的，东西好不好，合不合格，不知道，留得住人的算合格。3.深入地讲，合格的是，卖得出去，跟同级在校的教育起到协同作用的就是合格的。这里讲的是合格，而不是优秀。
■网友
产品是否合格，这个标准要交给用户。用户能否坚持学下来，学下来是否有效果。从网站的角度来讲，那就是确保课程学习一条线上的服务，比如教、学、练、测、考、问答等。从讲师角度来看，是否做好了满足教这个环节上的服务和体验，当然基本的要求是课件上传、管理、课件版权的保护。
■网友
适合你们自己情况的才是最好的 不要盲目跟风
■网友
这取决于你对合格的定义我对合格产品的定义是 — 能解决问题又不带来太多新问题当然这里的解决问题和带来问题也没有明确标准，大概就是这个意思
■网友
minecraft，民国教育委员会，类似的游戏啊


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