钟芳蓉|为何会成叹息余音？留守女生选择北大考古专业：“白瞎高分数”( 二 )
并且 ， 也要清楚一个事实 ， 随着社会秩序的逐步优化 ， “三百六十行 ， 行行出状元”的图景正在发生 。 也就是 ， 只要自己足够努力 ， 并且热衷投身长期主义的事业 ， 基本上都能得到一定的回报 ， 起码 ， 从生活和就业层面 ， 不存在太大的问题 。
于此 ， 志趣和工作相结合 ， 自然就会成为首选 。 说实话 ， 可选择性多 ， 这是钟芳蓉自己为自己创造的机会 。 如果她分数不高 ， 就算想选择自己喜欢的专业 ， 也是一个大的问题 。 所以 ， 回到钟芳蓉的专业的选择上 ， 还是不要忽略她自己给自己创造的机会 。 因为 ， 她的选择即便不是最优化 ， 起码也是在高层次中选择 。 所以 ， 也就不存在“白瞎高分数”的逻辑 。
另外 ， “分数教育”和“素质教育”不矛盾 ， 矛盾的是人们嘴上谈“素质教育” ， 心里却热衷“分数教育” 。 毕竟 ， 在既定的现实里 ， “分数教育”所带来的红利是看得见 ， 摸得着的 。 只是 ， 在现行的教育评价氛围里 ， “分数教育”却又承载着太多偏见 ， 不得不说 ， 这是一种极为分裂的现象 。
当然 ， 也要搞清楚一个逻辑关系 。 “分数教育”本来就是“素质教育”的一环 ， 所以 ， 强调它本身并不是什么见不得人的事儿 。 而我们要警惕的是：尽可能得不把“分数教育”推向极致而已 。 因为 ， 谁都清楚 ， 一个人走向成功 ， 是一个复杂的过程 ， 并非一个因素 ， 就能决定命运 。
所以 ， 我们常说 ， 高考不决定命运 ， 高考可能改变命运 。 一所好的院校 ， 一门热衷的专业 ， 一个开放的城市都是塑造成功者必不可少的因素 。 但是 ， 回到个体的情况中 ， 总是要作出选择的 。 无论是为“钱途” ， 还是为“志趣” ， 这都不为过 ， 只要遵从内心就好 。
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