学生■刚刚！2020年南京中考作文题出炉！( 二 ) 作文题|生活|

其次，题目在材料和文体的选择上有较高的开放度。选材上，学生所处的世界本身就是丰富多彩的，这个别人可以是具体明确的他人，还可以是学生身边的草木生灵。学生必然会在一个具体的情境中与这个别人产生一定的关联。因此，这样的选材既贴近学生生活，又具开放性，有利于学生拓宽思维，自主选择，人人有话可说。

文体选择也很自由。如果写记叙文，学生可以写人记事，也可以写景状物，在记叙和描写中，展现自己对人或物的关切心理和具体行动。如果写议论文，学生可以阐述观点，表达自己对推己及人主题的思考和认识。材料和文体选择的多样性，有利于学生关注身边真实且多彩的世界，在立意和选材上有自己独特的把握，写起来自然得心应手。而对一些写作能力较强的学生来说，此题有利于他们展现自己，也有利于他们更独到地表达对自我和别人关系的理解，用心构思与写作，自然能写出佳作。

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2014年

作文题：

请以只是因为_______为题写一篇作文。

要求：

（1）从那本书、那条路、那个人三个短语中任选一个，填在横线上，将题目补充完整。

（2）文体自选，不少于600字。

（3）不得出现真实的校名、人名。

评析：

这是一道半命题作文，题目本身拓展了学生的写作空间，给了学生多种选择的可能。

学生可以根据自己的生活体验和思考，从那本书、那条路、那个人三个短语中任选一个填空，然后写作。学生对哪种生活体验更深刻，就可以选择写哪种生活。比如，那本书是写书中的内容，还是写获得书的过程？那条路是写现实中的路，还是写求学之路、理想之路？那个人是写熟悉的，还是写陌生的？等等，都可由学生自主选择。这个题目能让人人有话可说。

今年的作文题对于学生来说，文体的选择性增强了。学生既可以捕捉生活的细节写人记事，也可以观察生活写景状物，还可以阐发自己对生活的思考。可写记叙文、议论文，也可写散文、小说。比如写只是因为那条路，如果写路上的故事，可以写成记叙文；如果写那条路引发自己的思考，则可以写成议论文；如果写路上的风景，可以写成抒情散文。学生写作时，能够把握题目中的因果关系，就是符合题意的。

2013年

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作文题：2013年作文题目书里有个我。在继承联系生活、倡导读书的优良传统基础上，彰显求真的精神，引导学生真阅读、真写作。题目与去年一脉相承，以与学生息息相关的读书生活为切入点，引导并促进学生好读书，读好书。不同的是，这个作文题更加倡导真阅读，真写作，更加强调读书与自我的对话，要求读出自我，用我手写我心。读书既是读世界，读书也是读自己。读者之所以与作品产生强烈的共鸣，常常是因为在读书中发现、认识并提升了自我。
2012年

作文题：

2012年作文题目
带着一本书去旅行

。这个作文题很能体现读书与生活紧密相连。题目紧扣课内综合性学习《背起行囊走四方》，以学生熟悉的暑假生活创设情境，以读自己爱读的书，去自己想去的地方引导学生抒写对读书与行路的真实情感和思考。这里的书，应该是学生自己喜欢的书籍，是认真读过或期待阅读的书籍；旅行，可以走向某个具体的目的地，也可以是一次心灵之旅。题目对学生而言，没有审题障碍。学生既可以写记叙文，也可以写议论文。

2011年

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作文题：2011年作文题目也是一堂语文课。此题明白晓畅，对于初中毕业生来说，可谓人人不陌生，个个有话写。同时，此题开放度大，人、事、物、景、理，均可入文，一本好书、一段经历、一组镜头、一番思考等，只要具有一定的语文学习价值，都能写成佳作。此题的意义在于引发学生辩证多元地看待语文学习，采取个性化的方式进行语文学习，在回顾自己的语文学习历程后，搜寻生活记忆，捕捉生活感悟，打破固有的、刻板的认识，真正领略语文学习的精彩与多彩。
2010年

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作文题：2010年作文题目我做主。文题简洁明了，没有在审题上设置障碍，有利于考生快速选取合适的素材构思成文。在文体上，考生选写记叙文或议论文，都有很大的写作空间。题中我字，能够迅速贴近考生，不仅会让每一个考生产生亲切感，更有利于考生们回放自己十几年的生活学习等各方面的经历，找到真切感受。我字既可指生活学习中的小我，也可是国家社会发展的大我。试题中作主一词，内涵丰富，可以是家庭生活中的自立自强，对家长包办的反思;也可以是学习成长中不迷信、不盲从的一种自主意识;还可以表达作为社会大家庭主人的一种责任感，几乎所有考生都能对此表达出自己深浅不一的思考，有实力的考生，面对这个考题还有很大的创新空间，比如我作主与尊重他人的关系等。