花一样的青春|陪孩子2年读完300本绘本，会有什么变化( 二 )
认真读封面、封底为什么要读封面？为什么要读标题、作者、出版社？很多家长都不理解
但你知道吗 ， 每次给孩子读这些信息 ， 不仅能让孩子了解一本书的构成 ， 而且文字会在孩子大脑中留下印象 ， 有助于后期识字 。 而且通过发问的形式教孩子仔细读封面图 ， 也能培养孩子的观察力以及想象力 。“这就是我们这本书要讲的小男孩 ， 你知道它叫什么吗？”
“你仔细看看他在哪里？”
“他在干什么呢？”
“那我们看看他上学都干了些什么”
学会提问很多家长在看完绘本会给孩子一堆问题 ， 把愉快的亲子阅读时间变成了课堂 ， 不仅影响孩子读绘本的连贯性 ， 还会降低孩子的阅读兴趣 。 中国有句古话叫做“书读百遍 ， 其意自现” 。 难道绘本阅读过程中就不能提问吗？当然能提问 ， 而且好的提问 ， 紧扣情节故事的提问 ， 还能激发孩子的专注力、想象力 。
比如在故事情节之间 ， 我经常会问“接下来我们看 ， 这个红薯飞到哪里去了？”让姐姐专注我正在讲的故事 。在文字和画面之间 ， 我会做一些细节提问？锻炼孩子的想象力和观察力 。 “为什么门口立着12棵圣诞树 ， 不是11棵？”
……
亲子共读我要学习的还很多 ， 这只是我目前自己的一些体会 。 希望对想开始亲子共读的人能有一些帮助 。
日本著名绘本大师五味太郎曾经说过 ， 绘本不是给小孩看的 ， 其实是给大人看的 。 一开始我还不太明白 ， 经历了2年亲子共读 ， 回头看看貌似确实又是这样 ， 读的过程中 ， 大人得到的也许比小孩还要多
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