得不到糖的小孩|营造心理健康的环境，满足孩子正常心理需求，提升教育的实际效果( 二 )
借助各类的活动 ， 将家长落后的教育理念进行转变 ， 提升家长对心理健康意识的认知 ， 提倡更加健康的生活方式 。 要明确学前心理教育的理念以及目标 ， 为孩子创设出好的家庭环境 ， 在家庭教育中 ， 对孩子展开有效的心理教育 。 心理教育需要家长的密切配合 ， 比如保持家庭内部的和睦 ， 营造出和谐的家庭氛围 ， 对孩子要尊重 ， 促进孩子的发展以及性格完善 ， 加强家园的合作以及交流 ， 要从孩子的性格以及行为习惯入手 ， 做好心理疏导和性格养成教育 。
【得不到糖的小孩|营造心理健康的环境，满足孩子正常心理需求，提升教育的实际效果】提高教师的心理专业素养
从事幼儿教育的教师 ， 不但要有很强的专业能力外 ， 同时还要具备儿童心理学方面的良好知识基础 ， 这是做好心理教育的重要前提 ， 教师要积极将儿童心理学运用到教学中 。 另外教师本身要保证心理健康 ， 教师本身的健康心理 ， 会对周围的人形成非常好的感染力 ， 孩子的心理更容易受到教师的正面影响 ， 若是教师本身的心理就是有不健康因素的 ， 就会在无意中对孩子造成不良影响 。营造出有利于心理健康的环境
人的行为以及思想 ， 会受到环境的客观影响 ， 学前的孩子年龄小 ， 有着极强的可塑性 ， 孩子的心理容易受到环境的影响 ， 所以要为孩子营造出非常积极的外在环境 ， 对孩子形成健康心理是至关重要的 。 幼儿园中要营造出良好风气 ， 集体生活是学前孩子生活的重要部分 ， 要营造出团结友爱、相互关心以及乐观积极的氛围 ， 为孩子心理的发展提供良好外部环境 。 如：在户外活动时 ， 让孩子们“玩两人三足”、“一起来运球”和“让我来帮你”等等团结协作、关心友爱和积极向上方面的活动环境 ， 以促进幼儿心理健康的发展 。满足孩子正常的心理需求
孩子若是可以接受成人正确的爱 ， 在生活中就会非常自信 ， 从而保持乐观积极的心态 。 很多的孩子在课堂上捣乱 ， 在课间打架 ， 这些往往是因为父母和教师对孩子的关心少导致的 。 在心理教育的实际开展中 ， 教师要对孩子多一些关心 ， 特别是性格内向、个性怪异和特殊儿童 ， 更要加强对孩子的情感交流 ， 家长也要对孩子多一些关怀 ， 满足孩子的情感和心理需求 ， 对防止心理问题是非常重要的 。 及时发现问题 ， 适时疏导 。 儿童在成长过程中渐渐会将情绪隐藏 ， 甚至受了委屈不敢表现出来 ， 但又由于情绪调节能力不足而强自压抑 。 这需要教育工作者善于观察 ， 熟悉每个幼儿的个性特点和表达方式 ， 及时发现幼儿的反常情绪 ， 适时帮助其疏导情绪 ， 以爱心来呵护幼儿的心灵 。
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