高考|二轮复习把握4个“套路”, 数学至少提高40分! 逆袭必看！
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由于高考延期 ， 二轮复习时间延长 ， 学生节奏开始不稳 。 如何把握好多出来的这30天至关重要！
第二轮复习承上启下 ， 是知识系统化、条理化 ， 促进灵活运用的关键时期 ， 高考延期 ， 可以适当拉长二轮时间线 。 二轮是促进学生素质、能力发展的关键时期 ， 因而对讲练、检测等要求较高 ， 故有“二轮看水平”之说 。
没有把握好节奏的同学 ， 可以利用这次机会 ， 重新拾起复习节奏 ， 先帮大家理清数学二轮复习思路 。
“二轮看水平”概括了第二轮复习的思路 ， 目标和要求 。
具体地说：
一是要看对《考试大纲》《考试说明》理解是否深透 ， 把握是否到位 ， 明确“考什么”“怎么考” 。
二是看练习是否体现阶段性、层次性和渐进性 ， 做到减少重复 ， 重点突出 。
三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强 ， 使模糊的清晰起来 ， 缺漏的填补起来 ， 杂乱的条理起来 ， 孤立的联系起来 ， 形成系统化、条理化的知识框架 。
四是看练习检测与高考是否对路 ， 不拔高 ， 不降低 ， 难度适宜 ， 效度良好 ， 重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法 。
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4字总结高考数学答题套路
1.套：常规模式直接套
拿到一道高考题 ， 你的第一反应是什么?迅速生成常规方案 ， 也即第一方案 。 为什么要有套路？因为80%的高考题是基本的、稳定的 ， 考查运算的敏捷性 ， 没有套路 ， 就没有速度 。
在理解题意后 ， 立即思考问题属于哪一学科、哪一章节?与这一章节的哪个类型比较接近?解决这个类型有哪些方法?哪个方法可以首先拿来试用?这样一想 ， 下手的地方就有了 ， 前进的方向也大体确定了 。 这就是高考解题中的模式识别 。
运用模式识别可以简捷回答解题中的两个基本问题 ， 从何处下手?向何方前进?我们说 ， 就从辨认题型模式入手 ， 就向着提取相应方法、使用相应方法解题的方向前进 。
对高考解题来说 ， “模式识别”就是将新的高考考试题化归为已经解决的题 。 有两个具体的途径：
①化归为课堂上已经解过的题
理由1：因为课堂和课本是学生知识资源的基本来源 ， 也是学生解题体验的主要引导 。 离开了课堂和课本 ， 学生还能从哪里找到解题依据、解题方法、解题体验?还能从哪里找到解题灵感的撞针?高考解题一定要抓住“课堂和课本”这个根本 。
理由2：因为课本是高考命题的基本依据 。 有的试题直接取自教材 ， 或为原题 ， 或为类题;有的试题是课本概念、例题、习题的改编;有的试题是教材中的几个题目、几种方法的串联、并联、综合与开拓;少量难题也是按照课本内容设计的 ， 在综合性、灵活性上提出较高要求 。 按照高考怎样出题来处理高考怎样解题应是顺理成章的 。
②化归为往年的高考题 。
2.靠：陌生题目往熟靠
遇到稍新、稍难一点的题目 ， 可能不直接属于某个基本模式 ， 但将条件或结论作变形后就属于基本模式 。
当实施第一方案遇到障碍时 ， 我们的策略是什么?转换视角 ， 生成第二方案 。
转换视角 ， 转换到哪里?转换到知识丰富域 ， 也就是说把问题转换到我们最熟悉的领域 。 这就包括：
(1)把一个领域中的问题 ， 用另一个领域中的方法解决 。
(2)换一种说法 。
例 试判断函数的单调性 。
分析：此函数的定义域为R ， 要直接判断在R上的单调性有一定的难度 ， 注意到为奇函数 ， 它在和上的单调性相同 ， 这就把判断在R上的单调性问题转化为判断在上的单调性问题 。
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