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高中生|四国高中生调查：中国高中生在线学习态度最积极

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【高中生|四国高中生调查：中国高中生在线学习态度最积极】本文共2078字 ， 阅读约需3.5分钟
作者：赵霞、孙宏艳、张旭东
随着互联网的普及和技术的不断发展 ， 在线学习成为未来社会的发展趋势 。 教育信息化在推进教育现代化中发挥着越来越重要的作用 ， 技术手段推动着教育的变革 ， 教育环境、教育供给、教育治理和人才培养模式都在其影响下向着内涵式发展的方向演进 。
中国青少年研究中心发布的《中美日韩高中生在线学习比较研究报告》（以下简称报告）显示 ， 比起美日韩三国高中生 ， 中国高中生对在线学习的态度最积极 。 对于在线学习 ， 中国高中生期待较多的五个方面分别是：高品质的课程 （69.1%）、使用方法的辅导 （58.1%）、可以集中精力的环境 （55.7%）、配合个性的学习内容 （55.2%）和提供内容丰富的课程 （54.6%） 。
中国高中生在线学习态度最积极
在线学习主要采用自主学习和协商学习的方式进行 ， 学习态度的作用很关键 。 在一些高中生积极进行在线学习的同时 ， 也有部分高中生由于对在线学习存在各种担忧 ， 或学习需求无法被满足等原因 ， 对在线学习的利用率偏低 。
报告显示 ， 四国高中生多数对在线学习持积极态度 ， 中国高中生表现尤为突出 。 87.1%的中国高中生同意“在线学习很重要”的说法 ， 91.2%的中国高中生同意“在线学习很有趣”的说法 ， 比例均高于其他三国 。
对在线学习特点的认知 ， 中国高中生的态度同样也是最积极的 。 94.2%的中国高中生同意“在线学习能拓展知识面”的说法 ， 86.8%的中国高中生认为“在线学习可以听到一流老师的课” ， 91.2%的中国高中生同意“在线学习可以随时随地进行、很方便” ， 88.1%的中国高中生认同“在线学习易于自主学习” ， 85.9%的中国高中生认同“在线学习提高学习效率” 。
关于使用在线学习的主要理由 ， 报告显示 ， 中国高中生选择较多的5项是：补习课堂内容、扩充知识、为了考试、对课内课程的提高或延展和兴趣学习 ， 选择率超过或接近半数 。 与其他三国相比 ， 中国高中生为了兴趣使用在线学习的比例较高 。
至于不使用在线学习的原因 ， 报告显示 ， 中国高中生选择较多的5项是：没有时间、无法集中精力、不擅长网上学习、不了解有什么样的资源和学习效果不好 。 四国高中生相比 ， 中国和美国高中生对“没有时间”的选择率最高 ， 反映出高中生学习负担较重的现实 。
研究同时发现 ， 很多学生在线学习时 ， 感觉网络上五花八门的信息虽然能带来多元化的感官刺激 ， 但是长时间面对屏幕上的链接、图片、弹幕 ， 也容易使他们分心 ， 从而陷入信息迷航的状态 。 在线学习存在碎片化的学习方式 ， 学习内容具有离散性、学习过程具有随意性 ， 学习时间也常常不够连续 。 面对这种不同于课堂与学校的学习方式 ， 成年人要注意培养青少年科学的知识观 ， 加强对青少年在线学习策略和技能的指导 ， 促进青少年进行深度在线学习 ， 提高在线学习的效果 。
要为在线学习者提供有用的、高品质的课程
在线学习需要具备什么样的条件？报告显示 ， 使用在线学习的中国高中生 ， 对在线学习条件期待较多的五个方面分别是：高品质的课程（69.1%）、使用方法的辅导（58.1%）、可以集中精力的环境（55.7%）、配合个性的学习内容（55.2%）和提供内容丰富的课程（54.6%） 。 与其他三国比较而言 ， 中国高中生多数选项的选择率都偏高 。 这表明中国高中生对在线学习有积极的期盼 ， 同时也从一个侧面看到我国在线教育还存在不足 。
不同于传统的课堂教学 ， 在线学习在突破时间和空间限制的同时 ， 也给学生的学习带来了挑战 。 对在线学习有什么担忧？报告显示 ， 四国利用在线学习的高中生都有相似的担忧 ， 视力下降、对网络的依赖和不去努力自己解决问题等3个选项 ， 在各国高中生的选择率中均排前五 。


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