你的育儿经|天才儿童的选拔：他们是怎么被选拔的？
识别并选拔天才儿童是天才教育的前提与条件 ， 国内外学者大都认为应该通过各种手段和途径 ， 运用多元化方法和工具来鉴别天才儿童 。 大体上可以分为客观测量和主观评价两种方式 。
1奥林匹克等竞赛选拔
奥林匹克竞赛及其他类型的竞赛体系在俄罗斯具有悠久的历史 ， 并在所有地区举行 。 在俄罗斯 ， 平均有40% 以上的儿童参加各种竞赛及奥林匹克竞赛 。 在英国 ， 由英国教育与就业部提出的世界水平考试被用来帮助人们识别具有数学天才并向有能力儿童 。 在该竞赛中成绩合格的儿童能利用自己的成绩申请进入英国国家资优青年科研究院的人才研究 。
3.2Szold学院等测试选拔
以色列按照Szold学院选拔标准 ， 第一阶段是最初筛选阶段 。 根据地区不同 ， 2或3年级的所有的学生都要进行测试 。 基于测试结果 ， 每个班级中成绩占前15%和特殊情况且获得老师说明信的学生进入第二阶段 。 第二阶段为鉴定阶段 ， 在全国性的特殊测试中心由Szold学院的员工统一管理进行学生分组测试 ， 仅有1%～1.5%的优秀候选人可加入特殊班级或者活页周丰富计划 ， 3%的候选人可参加午后课外活动计划 。 针对某些计划 ， 选择过程还有第三阶段 ， 即计划负责人对参加特殊班级的学生进行面试 。
【你的育儿经|天才儿童的选拔：他们是怎么被选拔的？】在新加坡 ， 每年8月下旬天才教育处举行小学3 年级天才儿童的初步甄别 ， 其中名列前茅的5%可参加10月的“人选侧试” 。 测试内容包括语言能力、数学能力和综合能力 。
在西班牙 ， 图鲁和雷耶罗在2002年提出将测试作为优先方法 。 测试内容包括一般智力、特殊技能、效率、创造力、发散思维等 。
3参考主观评价
主观评价是相对于客观测量而言 ， 指父母、教师、同龄人等主体通过日常观察、分析作业或作品来鉴别超常儿童的一种方式 。 在西班牙 ， 除测试外也会参考其他的信息来源 ， 如教师提名、父母提名、同辈提名和自我报告等 。
他们认为 ， 对天才儿童的识别方法不应该仅仅依靠一个模型 ， 要根据不同情况采取可行的最佳识别办法 ， 而且识别应该是一个过程 ， 不能仅限于某个时间点 。 如马丁和冈萨雷斯提出“筛子式”了混合模型 ， 通过其对在校生进行逐一筛查 。 其运用的技术手段包括教师和父母的观察 ， 以及专业小组的评估 。
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