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你的育儿经|不愿做输在起跑线上的父母？丨关于早教，夏老师有话说

你的育儿经|不愿做输在起跑线上的父母？丨关于早教，夏老师有话说
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不少宝妈会常问我 ， “老师 ， 您说双语早教班有用吗？我身边的朋友都在给孩子报名 ， 价格不菲 。 ”
其实 ， 要明白这个问题 ， 我们首先要搞清楚：儿童的心理是如何发展的？是自然成熟的过程 ， 还是学习的结果呢？美国儿童心理学家格塞尔认为 ， 成熟是其一 ， 学习是其二 ， 如果要选出哪个最重要 ， 他更偏向成熟 。
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01. 双生子爬楼梯实验
为此 ， 心理学家做了一个非常著名的实验——双生子爬楼梯实验 。
实验的对象是一对双生子 ， 其中一个从48周开始进行爬楼梯训练 ， 每天爬10分钟 ， 连续6周 。 48周的孩子刚刚学会站立 ， 仅能摇摇晃晃的走路 ， 格塞尔每天训练这个孩子走路 ， 中间经历了跌倒、哭闹的过程 ， 到52周时 ， 他能够熟练地爬上5级楼梯了 。
作为对照 ， 双生子中的另一个婴儿从53周才开始进行训练 ， 2周后 ， 在没有成年人帮助的情况下 ， 他就可以爬到楼梯的顶端 。 两个孩子都练习到54周 ， 相当于第一个孩子练习了7周 ， 第二个孩子才练习了2周 。
大多数人一定认为 ， 练习时间长的孩子爬楼梯的水平肯定更高 。 结果却出人意料 ， 只练习了2周的孩子比练习了7周的孩子成绩好 ， 而且好很多 。 前者在10秒钟内爬上了5级楼梯 ， 后者则用了20分钟 。
其实 ， 从48周开始练习爬楼梯 ， 时间尚早 ， 孩子的身体和心理都没有做好准备 ， 从53周开始练习 ， 时间恰到好处 ， 孩子的身体和心理已经做好了准备 ， 结果自然事半功倍 。
格塞尔从实验中得出结论 ， 儿童的心理是自然成熟的 ， 教育并不能将成熟过程提前 ， 当儿童心理成熟到一定程度时 ， 教育会加快成熟过程 。 在未达到成熟阶段时施以教育的影响 ， 在一段时间内会形成优势 ， 却难以保持长久 。
为了证明实验结果不是偶然现象 ， 格塞尔换另外一对双生子进行实验 ， 结果是一样的 。 后来 ， 他做了上百次对比实验 ， 最终得出的结果都是一样的 。 针对爬楼梯这项任务 ， 从53周开始学习效果最佳 ， 在短时间内就能达到令人满意的效果 。
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02. 儿童早期教育实验
接下来 ， 格塞尔针对不同年龄段的孩子进行试验 。 在识字、穿衣、使用刀叉等任务中 ， 格塞尔得出了类似的结果 。 儿童在每一个阶段都有一个最佳教育期 ， 过早、过多地干预只会影响儿童的正常发展 。
格塞尔的结论后来被美国人的一个实验证明 。 美国北卡罗来纳州做了一个实验 。 研究人员将175个孩子分成两组 ， 实验组从3个月开始进行早期教育 ， 每15个月测一次智商 ， 对照组则按照一般条件进行教养 。 小学4年级之前 ， 接受早期教育的孩子比按照一般条件教养的孩子智商高 ， 平均高出15点 。 到了小学4年级 ， 接受早期教育的孩子逐渐失去了优势 ， 按照一般条件教养的孩子赶了上来 。
从格塞尔的理论来看 ， 那些生怕孩子输在起跑线上的父母是多么盲目而无知啊！听说人类有游泳的本能 ， 父母就把3个月大的婴儿放在水里 ， 提前教他学游泳；听到智力开发要趁早 ， 父母就让2岁的孩子开始弹琴 ， 让3岁的孩子摆弄键盘 。 他们急于求成 ， 希望自己的孩子从小就优于同龄人 ， 给孩子报名参加各种培训 ， 同时学习舞蹈、钢琴、书法、算术等一系列课程 ， 却从来没有考虑 ， 这些学习是否和孩子的心理发展阶段相符 。
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