你的育儿经|怎么教一年级孩子学会11-20的数字呢？四个步骤，理解位数是关键
人教版一年级数学教材上 ， 把11-20的数字作为一个重点篇章来讲 。 在很多家长眼中 ， 11-20以内的数字没什么难的 ， 孩子在学龄前能从1数到100并不是什么稀罕事 ， 但会数并不代表着真正掌握了数字 ， 关键还是理解 ， 理解十进制计数的原理 。 那该怎么教孩子好呢？本文结合数萌在线的数学思维课内容 ， 给大家提出以下建议 。
一、基础准备11-20的数字认知的关键是十位和个位的认知 ， 在人教版的教材上 ， 为了让孩子理解十位数和个位数 ， 可谓煞费苦心 ， 也非常形象 ， 但孩子的参与度却并不高 ， 依然是偏向于向孩子讲解概念 。
这里并不建议先对孩子提出十位和个位的概念 ， 而是利用孩子对1-10的认识 ， 对生活中孩子经常接触的物品（积木、糖果等） ， 按10个为一堆分类 。
比如这个例子：
去超市给孩子购买糖块（数量是比如11个） ， 让孩子以十个为一堆放进衣兜 ， 不足的放进另外的衣兜 。
然后提问孩子 ， 问孩子有多少糖果 ， 这个时候 ， 我们可以引导孩子学会这样表达“我有1个10块糖,1个1块糖” 。
二、十位和个位通过生活中类似上面的例子的练习 ， 确定孩子已经掌握了相应的语言表达方式 ， 我们可以引导孩子统计自己的糖果的数量 ， 并用图表的形式写在纸上 ， 如下图所示 ， 让孩子思考 ， 我们怎么用一个简便的表达方式来反馈我们的数量 。 这个时候 ， 我们需要引导孩子 ， 比如两个表格里的数字能不能并在一起？并在一起代表什么意义？
这样孩子通过自己的思考 ， 得出11的写法 ， 并自己赋予了这个数字的含义 ， 很自然就会理解11的含义 。
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认识位数
三、验证结论在第二步 ， 我们帮助孩子赋予“11”这个数字的含义 ， 接下来 ， 我们需要引导孩子去验证自己得出的结论的正确性 ， 比如12、13是怎么组成的 ， 分别代表什么意义等 ， 让孩子应用自己得出的结论去分析不同的数字 。
需要注意的是 ， 整十数的理解 ， 比如10可以理解成1个10,0个1 ， 突破这一关 ， 事实上孩子对20、30等的认识 ， 就不再是问题了 。
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人教版内容
四、应用数字学会了数字不重要 ， 重要的是会用数字解决问题 ， 常见的应用方式有以下几种 ， 家长要多利用生活场景或数学游戏 ， 让孩子去实践：
1、基数：也就是基数 ， 多用不同的物品 ， 让孩子去数数 ， 比如积木、比如水果等等 。
2、序数：生活中经常会有一些排队的场景 ， 比如超市结账时候排队、游乐场买票排队、房子在第几层等 ， 多让孩子去数一数 ， 还能锻炼队列思维 。
3、比较大小：让孩子学会比较数字的大小 ， 找到其中的规律 ， 比如11和9那个大 ， 11和19那个大 ， 让孩子找到规律：先比十位数 ， 再比个位数 。 如果孩子不理解 ， 我们继续用实物演示 ， 直至孩子理解 。
4、加减法：加减法的计算 ， 这里建议先做一些简单的 ， 比如12+2、15-3等 ， 加减计算的时候 ， 只需个位数上的数字就可以完成 ， 为孩子学习后边的“凑十法”和“破十法”打好基础 。
总结：【你的育儿经|怎么教一年级孩子学会11-20的数字呢？四个步骤，理解位数是关键】11-20的数字并不复杂 ， 靠记忆也能很快上手 ， 但如果孩子没有通过思考 ， 就很难建立数学思维方法 ， 不理解十进制计数的原理 ， 未来学习更大的数字、时间换算、人民币换算等相关知识的时候 ， 就会很吃力 。 所以说 ， 让孩子在体验中思考 ， 非常重要 ， 我们尽量不要给孩子答案 ， 而是适当的给予引导 ， 这样孩子才会拥有扎实的基础 。
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