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『计划』中国人民大学2020年强基计划热点问题解答( 三 )


我校双选认证制度对强基计划学生开放 ， 学有余力的同学可以辅修 ， 达到认证标准的 ， 获得辅修专业证明或者辅修学位 。
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强基计划培养模式有何独特之处？
采用通专结合、本硕博有机衔接的课程体系 。 通识教育强化思想引领和核心素养、核心能力培养；专业教育强调宽厚基础、学科融通、扎实能力 ， 高起点、高标准、高要求设置课程和培养环节 ， 突出学习挑战性 。 同时根据不同专业特点和发展趋势 ， 提供丰富的特色选修课程 ， 并在高年级打通研究生课程学习 ， 学生在学术导师组的指导下 ， 依据其个性化特征和发展规划构建个性化培养方案 ， 实施学分制管理 。
配备国内外高水平师资 ， 全面实行导师制 。 选聘校内外最优秀的师资承担专业基础课程教学 ， 聘请高水平国际师资开设全英文国际化前沿课程和讲座 。 在培养过程注重大师引领 ， 实施学术导师组和学术导师相结合的学业发展指导制度 ， 同时通过新生研讨课、学术研讨班、学业导师、学术讲座、科研实践、大师工作室等具体举措促进师生互动 ， 引导和指导学生学业发展 。
创新学习方式 ， 构建实施研读中心、研讨中心和创新中心 。 依托学校图书馆 ， 建设集书库和数字资源、阅读室、智慧化研讨室为一体的研读和研讨中心；以学生创新实践为核心 ， 建设强基计划学生创新中心 ， 围绕某一创新实践主题 ， 在教师团队指导下 ， 学生组建跨学科、跨年级、跨学段（本硕博）共同参与的创新团队 ， 持续开展创新实践 。
以问题为导向 ， 依托学校高水平科研平台、科研项目和科研团队 ， 实施科教融合培养 。 依托各相关学科领域的重大科研项目团队、科研机构和平台 ， 开展学术研讨班、学生进科研项目（实验室）、学生进产学研项目 ， 以问题为导向、以项目研究为目标 ， 在科研团队指导下 ， 按照学习和研究有机融合的方式 ， 开展科研实践 ， 实施渐进式学术训练 。 学校为学生参与校内、国内和国际科研计划提供经费资助 。
深化国际合作 ， 实施“走出去、请进来”“在地国际化、双向国际化”战略 ， 建立常态化的拔尖学生培养国际合作平台 。 建立国际一流大学交换学习基地 ， 常态化派送国际交换学习 ， 实施联合培养机制；建立国际著名学者、学术大师教学和指导团队 ， 丰富国际教育资源 ， 为强基计划学生国际交换学习提供深入指导；依托学校国际小学期平台 ， 针对拔尖计划学生专门开设学术前沿短期课程 ， 聘请国际一流师资来校授课和交流 。
实施科学动态的考核和进出机制 ， 实施本硕博有机衔接的培养体系 。 强基计划各专业原则上每学年进行一次综合考核 ， 重点关注学生学术志向、相关领域学术潜力、综合发展能力；学生入校后原则上不转专业 ， 达不到考核标准的应退出强基计划 ， 转入对应或相近专业普通班进行培养；入校第一学年后学校可设置多元选拔机制从普通班学生中择优录取适量学生进入强基计划；强基计划各专业按照本硕博衔接培养的要求设计培养体系 ， 第三学年考核通过的学生将自动获得推荐免试研究生资格 ， 在第四学年实施本研衔接培养；获得推荐免试研究生资格的强基计划学生 ， 符合相关条件的 ， 可按照双向选择录取到本专业相关学科或相关交叉学科专业进行硕博连读或直博培养 。
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