板书■致敬奔跑者：解锁“网课”新方式，从“乒乓球桌上写板书”开始说起...
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每周一的18:20 ， 南京师范大学的教授李政军就会在一个300多人的QQ群里 ， 通知大家网课即将开始 ， 网课平台马上就会热闹起来 。 除了学生 ， 听课的还有来自全国各地的老师 。
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在李教授的书房里 ， 键盘声、鼠标声、闹钟嘀嗒的声音 ， 准时把这个安静的书房唤醒 。 李教授熟练地在QQ群里发布上课通知 ， 一瞬间 ， QQ会议室的上线人数便开始蹭、蹭、蹭地上涨 。 听课人数一般是稳定在150人左右 ， 除了学生 ， 主要就是其他大学的老师 ， 你看这个是湖北民族大学的老师 。
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我这门课叫《经济学初探》 ， 是我们南京师范大学开的一门经济学博雅课 。 无论是在教室上课 ， 还是在上网课 ， 李教授都是站着上课 。 站着讲课精力更集中 ， 站着讲不容易懈怠 。
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我有两台电脑 ， 一台电脑放共享PPT ， 另一台放讲稿 。 这样一来的话 ， 就是通过讲稿提醒自己 ， 哪些别讲漏了 。 因为你讲课的过程中 ， 难免会讲到忘情的地方 ， 讲着讲着就把你冷静思考过程中 ， 有些你认为的重点可能就被漏掉了 。 所以这个时候我就要有 ， 讲稿 。
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为适应网课节奏 ， 李教授从第2讲开始准备讲稿 。 到现在为止我讲到第9讲 ， 已经写了8张讲稿 ， 控制在9000字到10000字 ， 每次讲稿都控制在这个字数 ， 基本上讲完不拖堂、很少拖堂 。
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在师生的互动环节 ， 李教授连环追问 ， 直到学生表示自己确实不懂为止 。 教这门课 ， 你不能让他一节课就带着两个耳朵来 ， 就感觉100%听懂了 ， 那这门课是没有挑战度的 。 没听懂没关系 ， 你为他后面自己搞懂这些问题 ， 是不是搭建了基础 ， 这才是至关重要的 。 上课一定要有余量 。
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来自江苏第二师范学院副教授成谢军 ， 是李教授的一名粉丝 ， 每节课都会准时打卡 。 我们从传统课堂到网络课堂 ， 其实在初期我们是比较仓促的 ， 没有事先做这么多培训 。 可能在前一两周 ， 我们只是单纯通过网络直播、网络录播给学生讲课 ， 效率是比较低的 ， 因为我不知道怎么样去跟学生沟通 。 那么听下来七八次课 ， 我觉得李教授的课程就是生动有趣 ， 其次就是逻辑和条理 ， 我感觉他对学生的付出远远超出我们 。
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【板书■致敬奔跑者：解锁“网课”新方式，从“乒乓球桌上写板书”开始说起...】李教授说：网上开课 ， 刚开始得到这个消息的时候 ， 我是比较打鼓的 。 因为我对电子产品的使用原则是够用就行 。 当时想的是用板书上课 。 板书我都想好了 ， 就用阳台上的乒乓球桌立起来 ， 然后我就给你写板书 。 后来感觉乒乓球桌上写板书 ， 会不会字显得太小了他们看不到 。
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当了几十年的老师 ， 李教授一直坚持用板书授课 。 上课就像魔术师一样 ， 我可以按照我的思维路径 ， 在黑板上把我所想慢慢地呈现出来 ， 学生就像看魔术一样 ， 越来越接近谜底 。
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最终 ， 李教授放弃了乒乓球桌 ， 拿起了小鼠标、上起了网课 。 而互联网的连接 ， 也让他有了新的体验 。
让我认识到一种全新的教学方式 ， 从过去传统授课方式的转变 ， 以前习惯了教室、板书 ， 不愿意改变 。 为什么不愿改变？因为学习新东西是要花时间成本的 ， 但这一次让我改变了 。 让我认识到了技术的一种力量 ， 这种力量就在于 ， 通过它我可以跟外地的老师来讲这种课 ， 让外地的老师介入来听 ， 也希望从他们那里得到这种反馈 。 这是对知识的不保守 。
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（来源：江苏广电融媒体新闻中心/王雪彤 编辑/蒋婕）
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