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『教育』如何激发中学生的生涯规划意识

江苏龙网_原题是：如何激发中学生的生涯规划意识
如何激发中学生的生涯规划意识？随着新高考改革 ， 增加学生自主选择权和个性化发展 ， 这就要求中学开始有意识、有目的地思考和关注生生涯规划教育 。
『教育』如何激发中学生的生涯规划意识
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生涯规划教育成了学校教育工作开展重要任务 ， 下面是几种激发中学生的生涯规划意识的介绍 ， 仅供学校生涯教育工作开展参考 。
自我意识
在生涯规划中学生普遍存在自我意识淡薄 ， 主要表现为自我认识的不足和自我评价的不准 ， 不能正确认识自我兴趣、爱好、特长、性格特点、气质类型等与自身密切相关的特质 。 对此 ， 学校应该适当组织学生参加51选校生涯规划教育平台的生涯唤醒讲座 ， 使用51选校生涯规划测评系统了解自我 ， 让学生对自己有个全面而准确的自我认知 。
价值意识
中学生对专业、学校、职业进行目标定位容易出现价值观念衡量失误 ， 注重个人价值的实际而忽视了社会集体价值的存在 。 因此 ， 在中学生生涯规划教育过程中 ， 教师应引导学生树立正确的价值观念 ， 正确指导学生目标定位 。
发展意识
中学生忙于应对学习生活 ， 只懂得学业规划 ， 缺乏生涯发展规划意识 。 基于此 ， 教师应该引导学生树立长远规划的意识 ， 以发展观念指导学生生涯规划 ， 才能发挥出最大的效用 。
角色意识
个人在现实社会环境及各种社会关系中扮演不同角色 ， 如何行使相应的权力与义务直接或间接影响到学生为了的准确定位、生活质量、幸福指数 ， 因此 ， 在中学生生涯规划教育过程中 ， 培养和唤醒学生的角色意识 ， 让学生进行社会角色的定位 ， 引导学生认识社会 ， 思考人与社会和谐相处的必要方式 ， 具体可以结合生涯彩虹图引导教学 。
【『教育』如何激发中学生的生涯规划意识】中学生生涯规划是一个长期发展的教育活动过程 ， 要想实现学生个性化发展 ， 学校及教师要解决客观存在的问题 ， 更要在主观上培养学生的以上四种意识 ， 让学生能够自觉主动地进入生涯规划的情景 ， 全面审视自我 ， 理性认知自我 ， 在科学合理的规划中超越自我 。


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