超级宝妈■解读全国幼儿园篮球特色打造背景下篮球课程教学的普及方法
大时代背景下的学前教育的课程改革进行的如火如荼 ， 关于幼儿体育方面得到了很大的重视 。 国家体育局和教育部两个部门也出台了相关文件政策 ， 大力的支持幼儿开展体育特色园所 。 各公民办幼儿园也得到了积极的回应 ， 特色是幼儿篮球体育特色打造在全国掀起了一段风潮大面积的普及起来 。 那么幼儿篮球上课的规范性就成了一个问题 ， 课程五花八门 。 很多人经常问编者如何进行高效的上好幼儿篮球课 ， 上课的问题也得到了很大的关注 。
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幼儿篮球教育的意义
想要上好一节幼儿篮球课 ， 教师就必须了解幼儿篮球课程实施的教育意义 ， 那么教育意义的定义也分成两层 ， 第一层是幼儿篮球教育的“大意义”“大意义”指的是在幼儿篮球教学当中课程对不幼儿的影响和优势是那些？比如：懂礼仪 ， 学会自信 ， 学会合作 ， 不怕困难 ， 干预天战 ， 能言善语变的更加优秀 。 这个时候就有人问了！幼儿篮球教学真的能够像你们所说的这么好吗？编者就要跟你说对接下来就是看你在课程当中如何去定义 ， 也就是我们所说的幼儿篮球教育的第二层“小意义”“小意义”指的是幼儿园在做这个课程当中需要做到一个什么样的程度 ， 比如：只想带一只队伍打篮球联赛 ， 平时上上课等 。 不介入体系渗透 。 因为幼儿园定义的决定会直接影响到课程体系实施的效果 。 全面打造课程和非全面打造课程两个方案的实施效果是不一样的 。
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幼儿篮球课程的年龄定位
幼儿在各年龄阶段定位指是我们在课程教学当中不同年龄阶段的幼儿园一个如花实施有效的教学 ， 编者在此之前和很多同行的朋友们一起交流 ， 也看到过很多同行编写出的教学大纲不符合幼儿先年龄阶段课程的实施 。 很多内容太过超前 ， 难度过大对于全面实施教学（指导的时候班级能力水平不同的幼儿）考虑的不够全面 。 这样教学效果就会大打折扣 ， 年龄的定位要符合课程的本身 。 反过来讲也就是课程的设计要符合本年龄段的幼儿 ， 小班应该丰富有趣 ， 没有技能难度 ， 中班应该既有趣味又有一定技能的学习两者要同样对等 。 课程效果不仅好好有趣 ， 而且教学是科学有效的技能的提升也是显而易见的 。 大班教学应该以技能的练习和掌握为终点 ， 多一些竞争性的游戏和专业篮球技能的学习 ， 这样才能更好的促进幼儿身体基本素质的发展 ， 课程的更符合孩子的特点 。
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合理化科学理论背景的支持
幼儿体育有幼儿体育教学的模式 ， 所以在课程实施教学当中一定要读懂如何运用课程方法手段进行有效的教学 ， 了解《3—6岁儿童发展指南》幼儿身体成长发育的规律 。 比如：（1）课程实施当中在语言方面幼儿要听得懂 。 （2）技能教学方面要符合年龄段的水平 。 在玩游戏的过程当中心理与生理能力要 能承受的了（列如：大灰狼吃羊的游戏在小班段教学当中 ， 教师表情丰富声音洪亮就会很容易把小班段的孩子吓哭 ， 这就是超出了小班段心理能力的承受范围）（3）在课程教学当中要能够懂得如何把控幼儿的运动量 ， 运动量不能超出幼儿身理承受的水平范围 。 所以编者认为要上好幼儿体育篮球课程多去阅读《指南》的健康领域的指导方向 ， 了解幼儿动作练习有哪些 ， 动作发展要达到一个什么样的阶段非常关键 ， 这个就是幼儿园老师所要具备的理论条件 。
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幼儿篮球教学大纲的编写
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