备考@高考延期的影响及应对
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【高明专栏】
高考延期的影响及应对
原创作者|高明（华中师大一附中博乐分校校长）
本文由高明校长原创投稿 ， 首发高明校长的微信公众号“明眼看教育”
2020年3月31日上午 ， 教育部发布重磅消息：2020年全国高考延期至7月7日至8日 ， 湖北、北京待定 。
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这条新闻出来后 ， 明眼菌的电话爆了 。 比如：
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高考延期 ， 到底有何影响 ， 该如何应对？
高考延期 ， 是危还是机？
01
首先 ， 影响备考心理 。
体育竞赛中 ， 一个很关键的获胜因素是节奏的控制 。 如果比赛中运动员能完全按照自己的节奏来进行 ， 那么他很容易发挥出应有水平 ， 甚至超水平发挥 。 如果运动员节奏被打乱、且不能及时调整到位 ， 那么往往会被限制发挥 ， 甚至一败涂地 。
由于此次疫情 ， 高考时间被迫调整 。 这已是疫情第二次影响学生复习备考节奏了（第一次是由学校教学改为“停课不停学”的网上教学） 。 当然 ， 高考延期这一外界客观因素的变化 ， 对所有考生都是一样 ， 国家政策是公平的 。
但不同的学生面对被打乱的节奏 ， 心理的承受能力不一样 ， 自行恢复调整的快慢和好坏不一样 。 不同学生之间 ， 便产生了“危”和“机” 。
这正如我们一直强调的：任何事物的突变 ， 不能单纯地认定为“危险”或“机遇” ， 往往是“危险”中包含“机遇” ， “机遇”中蕴藏“危险” 。
基于这点 ， 学生的心理疏导便尤为重要 。 要及时、清晰、透明地和学生解释高考延期的“机危并存” ， 完全无需“烦躁不安” ， 而是应该“积极应对” ， 化危为安、转危为机 。
02
其次 ， 高考复习备考计划必须调整 。 而调整的总原则是：快速、科学、有序、个性；一校一策、一科一案、一班一章、一人一法 。
受疫情影响 ， 不同省份复学情况不一（如新疆高三3月15日已正式复学 ， 而湖北复学时间尚未确定） ， 不同学校的师资配置、学生情况不一 ， 所以必须一校一策 。
即便是同一学校 ， 不同学科教学要求不一 ， 不同类型班级学生差别较大 。 所以这时必须在教研组、备课组的组织下 ， 每位教师开动脑筋 ， 结合本班实际情况 ， 发挥集体智慧和“名师效应” ， 提出适合每个班、每个学科的备考调整方案 。
具体到每位高三学子 ， 高考备考突然多出一个月 ， 那么原有的备考计划应总体“拉伸” ， 并同时“填充”和“增补” ， 从而保证7月考试处于最佳状态 。 复习备考科学有序推进的同时 ， 额外关注班级和学生的个性化弱点（包括前期网课中的弱点） 。 弥补弱点时 ， 可分班、分人“一轮、二轮、三轮”重新混杂填充 。
另外 ， 后期备考中 ， 要认真探索备考难度的适当调整 。 重点线附近学生不要轻易加大备考难度 ， 要考虑学生实际得分空间和学习所处区域 ， 千万不要误把学生放在学习的“恐慌区”（学习通常分为舒适区、学习区、恐慌区三种） 。
也就是说 ， 就算高考时间调整 ， 备考计划调整 ， 但还是那句话：让学生“舒适区”的题目不丢分（通过规范性训练） ， “学习区”的题目不放松 ， “恐慌区”的题目不训练 。
【备考@高考延期的影响及应对】另外 ， 由于高考时间调整 ， 前期关于高考难度猜想的结论不一定还正确 。 但那篇文章的思考方式仍然适用 ， 高考仍是按分数排名录取 ， 每年录取名额及比例变化不大 。 一般情况下 ， 高考命题“稳”字当先 。
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