【你的育儿经】从培养规则意识到用策略与孩子交流
受访专家：武汉大学儿童发展研究中心主任 杨 健
【【你的育儿经】从培养规则意识到用策略与孩子交流】家长教育孩子的方式是要分年龄段的 ， 且顺序绝不能颠倒 。 具体来说 ， 小时候要“斗勇” ， 善用“严厉”方式教育孩子；十一二岁以后就要“斗智” ， 懂得用策略与孩子交流 。
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瑞士心理学家J·皮亚杰提出 ， 儿童的认识发展大致可分为四个阶段：第一阶段是感知运动阶段（0~2岁）；第二阶段是前运算阶段（2~7岁）；第三个阶段是具体运算阶段（7~11、12岁）；第四个阶段是形式运算阶段（11、12~15、16岁） 。 武汉大学儿童发展研究中心主任杨健解释说 ， 孩子在十一二岁之前 ， 认知发展过程是逐渐意识到自己是独立个体 ， 开始辨别外界的手势、标记等符号 ， 进而逐渐内化在行动上 ， 具体表现为对规则的遵守 ， 但还不能进行抽象逻辑思维；十一二岁后 ， 是孩子成长的青春前期和青春期阶段 ， 逐渐具备成人一样的系统思维能力 ， 有了自我中心 ， 开始非常关注自己 。
鉴于孩子这样的成长变化 ， 家长就要采用两套策略教育孩子 。 对十一二岁之前的孩子来说 ， 主张家长采用“我说了算”的方式 。 这个时候 ， 孩子对家长管理的认识 ， 更多是规则认识 ， 即使被约束了 ， 也不会产生很大的失落感 。 因此 ， 家长对孩子的行为规范、错误举动可以更强势一些 ， 多数情况可采用剥夺一部分福利的方式 ， 比如取消孩子的一份礼物或玩耍机会等；过于严重的 ， 比如打架伤人等 ， 可适当体罚 。
十一二岁是孩子人生中的“反抗期” ， 孩子心里开始“想事儿”了 ， 逐渐有了一套自己的思维逻辑 ， 情感上更敏感 。 这个时候 ， 家长就要懂得“小心翼翼” 。 一方面 ， 要尊重孩子 ， 多倾听孩子的想法和判断 ， 帮孩子一起分析和解决问题 ， 不能总是一味地“我是家长 ， 我说了算”；另一方面 ， 要把握安全、道德的原则 ， 如果孩子的行为和意愿直接与之相悖 ， 就要果断告诉孩子不良后果并制止 。 批评孩子要采取“家庭一致性”原则 ， 即家长及长辈们的观点要一致 ， 因为这时的孩子已经懂得“揣摩人心” ， 会主动去寻求“保护伞”来维护自己 ， 一旦大人们在孩子面前出现分歧 ， 批评教育就大打折扣了 。 另外 ， 有的孩子因性格内向 ， 即使到了十一二岁后 ， 依然对家长很顺从听话 ， 这类孩子的家长尤其不能“独裁” ， 而要更加有耐心地去了解孩子的想法 ， 让孩子多做选择 。
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