「宁波日报」有多少孩子能做到每天劳动 孩子们对劳动是怎么看的( 二 )
事实上 ， 初一开始肖肖就住宿了 ， 之前的假期里 ， 孩子也学会了洗袜子内衣等小东西 ， 但真等住宿以后 ， 除了前面两三周 ， 自己还洗洗袜子内衣 ， 后来就再也不洗了 ， 每次都是周五一次性带回家里让妈妈洗 。 “有时候我看她换下来的没几件 ， 问她为什么不每天换洗 ， 她都说时间紧张懒得换 ， 我都有点担心她的卫生习惯了 。 ”
肖肖妈妈也在反思 ， 是不是从小没把孩子的习惯培养好 。 “我觉得她缺乏条理和自主性 ， 不但在劳动方面是这样 ， 在学习上多少也有这个问题 ， 可能我们的教育上有点问题 ， 从小对孩子习惯的养成不够注意 。 ”
宁波做法
劳动教育的要求 宁波已经走在前列
市教育局：中小学生家务劳动平均每天不少于半小时
事实上 ， 去年5月 ， 宁波市教育局已经出台了《关于加强中小学劳动教育的指导意见》 ， 为什么要加强劳动教育？中小学如何开展劳动教育？关键环节有哪些？这些在文件里都有具体的说明和要求 。
近年来 ， 中小学生劳动教育存在思想上不被重视、在学校被弱化、在家庭被软化的现象 。 中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏 ， 出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象 。
在此背景下 ， 宁波市教育局专门出台了加强中小学劳动教育的指导意见 ， 并将用3年左右时间 ， 统筹资源 ， 构建模式 ， 推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系 ， 在全市中小学形成普遍重视劳动教育的氛围 。 在全市创建100所劳动教育示范学校 ， 建立50所市级劳动教育实践基地 ， 带动全市中小学劳动教育深入开展 。
《指导意见》同时要求宁波各地各中小学要统筹校内外和家务劳动教育资源 ， 保障中小学生平均每天劳动不少于1小时 ， 其中家务劳动每天不少于半小时 。
【「宁波日报」有多少孩子能做到每天劳动 孩子们对劳动是怎么看的】在评价制度方面 ， 《指导意见》要求各中小学校要建立和完善学生劳动评价制度 ， 评价内容包括劳动态度、劳动时间、劳动成果、劳动给学生带来的变化等方面 。 要将劳动评价记入学生期末评价、综合素质评价档案 ， 加强对学生劳动实践能力考查 ， 逐步推进劳动教育记入普通高中学分考核制度 ， 并作为升学、评优的重要参考 。 采访人员 王伟 樊莹 马亭亭
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