「超级宝妈」世界水日｜用绘本和纪录片让“水科普”变得好玩又有趣~( 二 )
听到我这么说 ， 潼潼露出了不可思议的表情 ， 脸上写满了“为什么”？
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水循环的概念
我借机向潼潼引入了“水循环”这个概念 。
我们翻出了绘本《水的历险记》 ， 一起温习了一下：海水蒸发为水蒸气进入空气；植物光合作用的蒸腾；水滴凝结形成云的冷凝；水蒸气形成小水滴 ， 变成雨、雪或冰雹的降水；水流回海洋的径流这一整个水的循环过程 。
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记得潼潼第一次看绘本的这一页时 ， 就被好玩的立体机关吸引 ， 一直不停的翻看 。
除了这本书 ， 潼潼之前特别喜欢的那套“水先生” ， 其中那本《水先生的奇幻旅程》也通过一个好玩的故事讲述了水循环的过程 。
为了让潼潼对水循环有更直观的感受 ， 我找到了来自peekaboo kidz的一则科普小视频“The Water Cycle” 。 虽然没有字幕 ， 但是老母亲稍加解释 ， 孩子理解起来并不难 。
顺道还学习了几个新的单词：evaporation（蒸发）、condensation（冷凝）、precipitation（降水）、transpiration（蒸腾）、sublimation（升华） 。
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这则科普小视频最赞的地方是 ， 它提到了几个与日常生活相关的小实验 ， 可以引导孩子在观察中加深对“水循环”的理解 。
我带着潼潼一边仔细观察开水壶沸腾之后冒出的热气 ， 一边为她讲解什么是蒸发；又让她通过观察蒸锅上凝结的水珠来理解什么是冷凝 。
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为了模拟降水的过程 ， 我们还一起动手做了《水先生的奇幻旅程》文末的小实验“瓶子里的云” ， 模拟成云和降雨的过程 。
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从绘本到视频 ， 从视频再到亲自动手的实验 ， 潼潼对水循环有了更加立体的认识 。
在做完这系列的活动之后 ， 我问了潼潼一个问题：既然水是可以循环的 ， 那为什么我们刚才看的纪录片 ， 却提到“我们不能把水当作可以永久可循环利用的资源”呢？
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淡水资源有多珍贵？
我想通过这样的提问 ， 把潼潼引向思维的更深处 ， 让她去探寻我们会缺水的原因都有哪些 。
我们决定 ， 继续在绘本中寻找答案 。
《水的历险记》中有这样一组数字：
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虽然我们的地球像一个蓝色的大水球 ， 但是那么多的水 ， 只有很少很少的一部分能为我们所用 。
接着 ， 我们到《地下水下》一书中 ， 去了解“自来水是怎么来的” 。 通过书中的这幅图 ， 潼潼了解到我们喝的水 ， 主要来自于：
