「」江苏积极开展对口帮扶支援合作 倾情支教给板结的土地松了土( 二 )
新疆伊犁州霍城县江阴小学是江阴市教育援疆项目之一，历经15个月建设完成 。“小学建成后，我家两个孩子上学困难解决了，不用再跑到市里了 。”霍城县居民阿不提说，建设期间，他天天去小学看进度，甚至和江阴援疆工作组的工作人员成为了好朋友 。
多元模式助力“拔穷根”
1月16日，200多名来自南京江宁高级中学“海南班”的青海学生，在南京火车站搭乘定制的包车开启返乡之旅 。江苏省对口支援青海省海南州前方指挥部总指挥、江苏省对口帮扶青海省工作队领队陈明告诉采访人员，“海南班”是我省教育援青的一个重要阵地，2011年10月开班以来，每年都从青海海南州择优录取优秀初中毕业生就读，至今已招收700余名学生 。
“为让青海学生更好适应江苏的学习环境，学校组建了民族班管理办公室，为他们定制了课程 。”江宁高中特色教育处主任姚孝明介绍，“海南班”每个班级实行“双班主任制”，班主任分别来自青海海南州与江宁高中，学生从早到晚都有班主任陪伴和指导 。8年间，“海南班”累计输送了近百名同学进入南京大学、中央民族大学等知名高校，2019年本科达线率100% 。
以实为先，模式多元 。长期以来，江苏积极探索多元支教模式，以实现可持续、见实效的教育扶贫 。
“每年江苏都组织专家名师深入结对地区一线讲学送教，累计培训当地教师10万余人次 。”省教育厅二级巡视员李金泉介绍，我省深入推进“千校手拉手”工作，广泛开展领导互访、学校结对、教师交流、学生结伴等活动，建立制度化、常态化结对交流机制 。对口援助地区近千所学校与江苏省2000多所学校结成兄弟姊妹学校，定期开展来往交流 。
去年9月24日，南京市鼓楼区教育局副局长侯正永率领的“送学团”正在新疆乌恰县开展教育信息化应用服务主题交流 。侯正永告诉采访人员，这次送学希望用“有深度的技术推动有温度的教育”这一理念服务克州，通过“鼓楼e学校”等网络平台帮助克州教育提升质量，推进克州教育均衡发展 。
就在同一天，来自江苏第二师范学院的送教团队也在新疆克州开展回访调研 。带队老师徐群告诉采访人员，南京市实验幼儿园、江苏省省级机关第一幼儿园分别与克州中心幼儿园、克州第二幼儿园结对共建，活动丰富，效果不错 。
一天之内两场不约而同的教育帮扶活动，折射的是江苏教育援疆举措之密、动作之实 。虽然采取的送教方式和目标受众不尽相同，目的却是一样的：通过教育，“拉齐”孩子们人生的起跑线，助力他们迎接更美好的未来 。
“亲爱的新疆小朋友，你好 。这本书是我一年级时最爱看的书，这里面的故事生动有趣，希望你能爱上这本书 。”这是江苏南通援疆工作组开展爱心图书捐赠公益行动中，如皋市白蒲镇林梓小学学生在捐赠的图书扉页上写下的文字；
在新疆伊犁，江苏援伊前指牵头开展以“万里鸿雁传真情”为主题的少年儿童手拉手书信交友和夏令营等活动，在青少年幼小的心灵里播撒下民族团结的种子……
“江苏教育扶贫的根本宗旨是给受援地带去先进的理念，就像给板结的土地松了土，小树苗已经在发芽，今后会长成参天大树 。”曾任克州党委教育工委常务副书记、克州教育局副局长的省教育厅正处职干部沈本领欣慰地告诉采访人员 。
本报采访人员 杭春燕 吴 琼
赵伟莉 梅剑飞 付 奇
【「」江苏积极开展对口帮扶支援合作 倾情支教给板结的土地松了土】
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