「你的育儿经」好孩子是夸出来的！但恰如其分的夸奖，你真的会吗？( 二 )
04、结合具体情境一位知名幼儿园校长 ， 在率团参观国内幼儿园现状时 ， 发现一个细节问题：
他说 ， 现在很多老师都能意识到 ， 夸赞对孩子的正向行为激励是很有效的 ， 但是老师们似乎忘了夸赞的初衷 ， 形成为了夸赞而夸赞的氛围 。
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他举了一个例子 ， 说老师要求小朋友们举手回答问题 ， 第一个小朋友回答以后 ， 老师笑着说：“你说得很棒 ， 你很聪明！”
第二个小朋友说了不一样的答案 ， 老师同样说：“你也是个聪明的孩子！”
一连四五个孩子回答了问题 ， 老师都用“聪明”、“真棒”、“很好”这样的词来赞赏 ， 似乎成为一种既定动作 。
【「你的育儿经」好孩子是夸出来的！但恰如其分的夸奖，你真的会吗？】
这种程序化的夸赞 ， 没有具体的指向 ， 大部分是聪明、漂亮等功能性的词 ， 就好像我们小时候收到的素质报告册 ， 看着很多字 ， 实则空而无物 。
鼓励孩子的目的 ， 是让孩子们坚持正向行为、养成良好习惯 。
它有专属性 ， 因此更需要怀着爱与尊重来施行 。
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