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「超级宝妈」《牛津阅读树》除了照书念，如何读出10倍效果？


「超级宝妈」《牛津阅读树》除了照书念，如何读出10倍效果？
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作者：传妈
做英文启蒙 ， 孩子有了一定的听力词汇 ， 我们都会考虑增加分级读物 。 之前写过一篇小文 ， 分享了我家的分级读物《英文启蒙----聊聊我家的“分级阅读”》 ，孩子们开始读分级的时候 ， 很多家庭会选择牛津阅读树系列 ， 原因各异 ， 我家也是首选牛津树 。
【「超级宝妈」《牛津阅读树》除了照书念，如何读出10倍效果？】我家的第一套牛津树 ， 是拓展阅读故事1+阶 。
「超级宝妈」《牛津阅读树》除了照书念，如何读出10倍效果？
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选这套的理由：
1. 初阶入门级 ， 又比1阶的无字书更实用；
2. 毛毛虫点读版 ， 背景音效增加趣味性 ， 吸引孩子读下去；
3. 标准英音 ， 可以优化孩子的发音；
4. 故事性强 ， 让孩子逐渐融入Kipper的家庭；
5. 用词简单却实用 ， 孩子可以很轻松地脱口而出（跟读） ， 并直接用在日常生活 。
理由赘述这么多 ， 归根到底还是因为我的喜好 ， 毕竟传传的书都是由传妈入手的嘛！
这套书每本8页 ， 每页一句话 ， 每句话4个词左右 ， 读起来没有压力（我这里指的是家长亲子阅读 ， 传传还没有自主阅读 ， 只能跟读或者接后半句） 。
但是 ， 这么宝贵的英文原版书 ， 如果只读那八句话 ， 的确有点儿亏 。
如何读才能让这薄薄一本书物尽其用？还是延续我的读书习惯——读图、看图说话 。
一般而言 ， 对于这种有连贯故事情节的绘本 ， 我们可以把握几个元素：
Who：画面上都有谁？
Where：他们在哪里？
What：他们在做什么？
When and how：什么时间？如何做？
为什么把“when and how”放在后边？原因在于 ， 有的插图里体现不了这两个元素 。 所以 ， 我觉得 ， 最关键的三个元素就是“who, where, what” ， 最核心的是“who, what” 。
接下来 ， 我们以牛津阅读树拓展阅读故事1+阶的”Go Away, Cat” 为例 ， 聊聊如何看图说话 。
1、封面「超级宝妈」《牛津阅读树》除了照书念，如何读出10倍效果？
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Who：三个孩子 ， Kipper ， Biff, Chip
Where：客厅
What：微笑着站着 ， 看向窗外 。 窗外有一只黑猫 ， 在草坪上睡觉 。
我们在陪孩子读书时候 ， 把封面画面串联起来 就是：
Kipper ， Biff, Chip are standing in their living room by the window. We can see smiles on their faces. They are looking outside ，happily. What are they looking at? Oh, a cat, a sleeping black cat on the lawn (in their garden).
1、第1页「超级宝妈」《牛津阅读树》除了照书念，如何读出10倍效果？
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Who：中心人物是Biff ， 后边还有Kipper ， 草地上趴着小黑猫
Where：Biff在院子里 ， Kipper要出房门
What：Biff做出了“请”的手势 ， 笑着看小猫 ， Kipper在拉房门 ， 小猫睁开一只眼睛懒懒的看着Biff 。
看图说话：
Biff makes a gesture of “please”. She looks at the little black cat with a smile. She gently says “Go away, little cat.” Kipper is pulling the door and about to come out. The little black cat is still lying on the lawn, opening one of its eyes.
2、第2-3页Who：中心人物是 Kipper ， 小黑猫 ， 旁边有Biff ， 后边有Chip
Where：Kipper 和Biff站在院子里 ， 小黑猫在Kipper脚下 ， Chip在开门要出来
What：Kipper做出了“请”的手势 ， 笑着看小猫 ， 小猫看着Kipper ， 并用头蹭Kipper的腿 。 Biff在旁边看着他们 。 Chip拉开房门要出来 。


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