「职业」学科课程知识教学如何渗透生涯规划教育？
【「职业」学科课程知识教学如何渗透生涯规划教育？】江苏龙网_原题是：学科课程知识教学如何渗透生涯规划教育？
学科课程知识教学如何渗透生涯规划教育？相信很多学校老师都苦恼如何进行渗透测试 ， 下面针对这个问题为大家整理如下：
我们知道 ， 高中生生涯规划教育既关乎人的职业抉择 ， 也与专业选择紧密相关 。职业是“个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作” ， 专业是“根据科学分工或生产部门的分工把学业分成的门类” ， 职业要求个体具有相应的专业素养和能力 ， 专业在个体生涯发展上体现为职业的岗位工作 。
由于职业和专业并非一一对应的关系 ， 学生在生涯规划时 ， 除获得职业体验 ， 了解社会职业现状知识之外 ， 还需要深入了解各学科的专业概况 ， 把握职业现状与专业概况之间的关系 。 高中学校各学科实施的专业基础教育与个体的生涯发展和职业理解密切相关 ， 在学科课程中渗透生涯规划教育 ， 可以使学生及时了解专业发展动态 ， 对未来的生涯抉择起到积极的辅助作用 。
从学科知识渗透取向的生涯规划教育课程实施现状看 ， 一种是无目的的学科知识渗透生涯规划课程 。 高中学生开展的各学科课程包括了大量的隐性的职业和专业发展现状的教育内容 ， 虽然教学时并未纳入目标教学内容 ， 但学生自觉或不自觉地把学得的学科知识技能与已了解的社会职业常识相整合 ， 生成职业和专业的新经验 。
另一种是有目的的学科知识渗透生涯规划课程 。 这主要体现在新高考改革背景下 ， 高等学校实行按学科、专业对学生提出高考选考科目要求 ， 中小学校通过有目的性的学科渗透课程 ， 在学科教育中纳入的专业和职业发展现状等知识 ， 帮助学生未来在专业和职业上作出选择 。
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