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「超级宝妈」省教学能手郭庆霞：绘本唤醒童心——解读绘本《爷爷一定有办法》

郭庆霞「超级宝妈」省教学能手郭庆霞：绘本唤醒童心——解读绘本《爷爷一定有办法》
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郭庆霞 ， 陕西省学科带头人冯爱虎工作坊成员 ， 陕西省教学能手 。 西安市雁塔区航天小学语文教师 。 多次参加国家、省、市等组织的评优赛教、观摩研讨等活动 。
无论是成人 ， 还是孩子 ， 我相信每个人心中都藏着对这个世界无限美好的憧憬与期待 ， 也许是一个美好的愿望 ， 亦或是一段难忘的回忆……作为一名教师 ， 也是一个妈妈 。 我常常在思考 ， 我能通过的我的教学和陪伴为学生和孩子带来什么 。 当我走进绘本的世界时 ， 我发现 ， 或许我能借助绘本 ， 去唤醒他们天使般的童心 。 这份童心一定包含着对“真”的认同、对“美”的感知、对“善”的拥抱 。
【「超级宝妈」省教学能手郭庆霞：绘本唤醒童心——解读绘本《爷爷一定有办法》】唤醒何尝不是一种教育与陪伴呢？唤醒教育理论是由德国哲学家、存在主义大师雅斯贝所提出的 。 唤醒教育就是通过主体间有意义的对话 ， 从人的生命深处唤醒沉睡的自我意识 ， 解放其束缚的心灵 ， 使人的生命力、价值观、创造力得到全面的觉醒 ， 从而使人能够自由自觉地建构完美生命和心灵的教育 。
经典绘本《爷爷一定有办法》无疑就是这样一部能够唤醒童心 ， 引导读者追寻真善美的绘本 。 这部绘本的作者是菲比?吉尔曼 。 《爷爷一定有办法》原本是一个流传已久的民间故事 ， 讲述了一个充满智慧的老爷爷用巧思把孙子心爱的毯子变成外套、背心、领带、手帕、纽扣……儿童文学作家梅子涵曾这样评价这部绘本“这一定是一个人人都读得懂 ， 也听得懂的故事 。 ”然而却又不仅如此 。 几年前我就已经读过这部绘本 ， 觉得自己读懂也听懂了 。 可是 ， 当前几天我再次翻开时 ， 才发现这块“普通的蓝布料”并不普通 。 细细品味 ， 让我拥有了更多惊喜 。
几天前 ， 儿子拿着一本《爷爷一定有办法》让我讲故事 。 之前给两个孩子讲过这部绘本 。 但当时就是原封不动的读 。 我思考了吗？好像没有 。 我带给孩子什么了吗？好像更没有 。 所以这一次 ， 我决定给孩子们好好读一读这个故事 。 源于我这段时间在工作坊 ， 接触了一些绘本 ， 也阅读了关于绘本的理论书籍 ， 让我对绘本有了不一样的认识 。 也源于松居直老先生在《我的图画书论中》提到 ， 当你给孩子读优秀图画书的时候 ， 你就拥有了把书中出色的内容作为自己的东西转达给孩子的特权 。 这些让我对绘本更多了一份尊重 ， 不敢再以怠慢之姿去对待我手中的绘本 。
翻开书 ， 两个孩子坐在我的两旁 。 我开始为他们诵读 。 平日里觉得特别认真动情地去读好奇怪 。 可是这次很想认真的去读 。 边读我边思考 ， 我发现之前阅读时 ， 我把更多的注意力都放在了文字和主图上 。 却忽略了图片下方的小老鼠们 ， 粗心的我！却也更让我发觉绘本的不简单 。 读过之后 ， 我问女儿豌豆：“除了爷爷和约瑟的故事 ， 你还看到了什么？”孩子的观察总是很细微 。 她告诉我 ， 她还看到了一群小老鼠 ， 它们应该是一家 。 我心里别提有多激动了 。
于是 ， 我再一次翻开这本书：“豌豆 ， 这一遍我们来讲一讲小老鼠们的故事 ， 好吗？由你来讲！”这一遍 ， 豌豆变成了讲绘本的人 。 虽然她的语言还很稚嫩 ， 有时候还会磕磕巴巴 。 但她细致的观察已经很让我欣喜 。 讲完后我问豌豆 ， 小老鼠的布料是怎么来的？豌豆说：“因为爷爷给约瑟做的东西越来越小 ， 剪下的布料更多了 。 这些布料不光对约瑟有用 ， 还对小老鼠有用 。 妈妈你看！他们的小家里有蓝布料做成的窗帘 ， 桌布 ， 就和我们的家一样！”听到这里 ， 我更感受到绘本的不简单 。 这部绘本中的场景看似普通 ， 却就在我们每个人身边 。 幸福的生活 ， 快乐的笑容 ， 温暖的眼神……让孩子读后感受到其中的真善美 ， 也让他们用童真的眼睛去欣赏绘本 。 一块布料、一颗纽扣、一只老鼠、一段故事 ， 就这样留在了他们的童心里 。


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