「人民网」抗疫期间如何支持家长科学育儿？幼教专家这样说( 二 )
教育自然地渗透在生活中 ， 注重游戏化趣味性
生活即教育 。 孩子的身心健康和良好习惯养成 ， 这一幼儿园教育的首要任务 ， 是从一日生活的点滴中发展起来的 ， 而当下 ， 则主要蕴含在家庭生活中 。
“教育内容要自然地渗透在生活中 ， 注重情境性、游戏化、趣味性 。 ”浙师大幼教集团第一幼儿园园长朱瑶说 ， 幼儿园可以引导家长制订适宜的一日生活计划 ， 一天活动要动静交替、劳逸结合、任务式和自主式交织等 。 并且 ， 客观评价全家人的一日活动 ， 注重描述事件进行的过程 ， 要给予归因式鼓励 。 比如 ， “你今天遵守规则 ， 看电视的时间控制住了 ， 值得夸 。 ”还可以与孩子一起用图文并茂的形式进行记录 ， 也可以用拥抱、微笑、手势等非正式的方式进行评价 。
疫情持续时间较长 ， 家长陪伴孩子也有疲惫的时候 ， 难免自己和孩子都过多使用电子产品 ， 甚至导致依赖 。 此时 ， 全家一起培养自控力显得格外重要 。
“培养孩子自控力有一个很重要的方法就是群体影响 ， 现在隔离居家时期 ， 家庭就是一个重要群体 ， 可以借助群体影响的力量 ， 互相监督 ， 互相促进 ， 育人育己 。 ”朱瑶建议 ， 家长要用同理心去倾听、去沟通 ， 用一起做游戏的办法来提高自控力 。 比如做一个缓解情绪的游戏：坐下 ， 闭眼 ， 慢慢从1数到20 ， 然后表达情绪 。
孩子的所见所闻 ， 蕴含哪些教育契机
此次疫情是危机 ， 也是一次教育契机 。 不少幼教人认为 ， 除了向孩子普及疫情防控知识 ， 还可以借此培养孩子很多方面的意识和能力 。
海南省直属机关第二幼儿园业务园长李琴说 ， 疫情给孩子的居家生活带来很多信息和变化 ， 家长可以跟孩子探讨很多问题 ， 由此培养其各方面能力和素养 。
比如 ， 谈论病毒传播、防护及对生活的影响 ， 培养孩子对生活环境和客观世界的科学态度、理解生活习惯和身体健康的关系；关注国家防控措施及抗疫英雄 ， 帮孩子构建从个体小我到集体国家的系统思维；聊聊病毒来源及人与自然的关系 ， 让孩子萌发敬畏自然和行有所止的生态意识；说说辟谣及人们盲目抢购的行为 ， 帮孩子提升道德价值和自主判断的素养；关心武汉小朋友和身边小伙伴的健康状况 ， 帮孩子发展友爱团结与尊重协同的行为品质 。
疫情期间发生的事在孩子的生活中留下痕迹 ， 幼儿园该如何利用相关资源为后续可能生成的课程做准备？
上海市黄浦区荷花池幼儿园园长宋青说 ， 孩子与成人一起经历了整个疫情过程 ， 居家防疫也是一种特殊的体验和学习的过程 。 幼儿园可将孩子的所见所闻 ， 尤其可以聚焦“人与自然”“抗疫英雄”“健康生活”等与孩子年龄特点、认知规律相符合的经验进行梳理、统整 ， 帮助孩子以其所熟悉与喜爱的方式 ， 去客观发现与了解所生活的这个世界,也可借此契机激励孩子勇敢面对困难、不轻言放弃、友爱他人、团结一致的精神力量 。
“这次疫情 ， 孩子关心的不仅仅是新冠病毒 ， 更重要的是爸爸妈妈终于天天跟我在一起了 。 ”王冬兰觉得 ， 对于线上教育 ， 幼教人不要发力过猛 ， 其实闲下来的日子也很有价值 。 “我们应该鼓励家庭享受天伦之乐 ， 把握生活中的美妙时刻、高光时刻 。 同时结合疫情期间的种种 ， 真正静下心来反思一下 ， 什么样的教育最有价值 ， 做人的教育和生存技能教育过去是不是做得不够 ， 而这也是生活化课程应该体现的” 。 (纪秀君)
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