#你的育儿经#感受自然不是认识动植物！自然科学探索，让孩子成为小小科学家( 二 ) 在我们居住的

户外探究意味着尽可能地减少对环境的干扰；室内探究意味着从养殖宠物或植物的实践转向创设一个尽可能接近自然的小生态环境，而且这段时间不宜太长。
2、重视调查
自然科学探索经常要求孩子在提出问题后长时间地近距离观察并思考他们的问题。
某一生物所独有的特征是什么？这种生物是在哪里发现的？它为什么会在那里出现？这两种蜗牛之间有什么差别？它们在这段时间里发生了什么变化？
同时也会鼓励幼儿提出类似问题，并且试图去寻求答案。它强调通过适宜的手头工具和时间来观察和收集数据的重要性。

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三种家庭氛围利用孩子自然科学探索
在自然科学探索的环境中充满了不断丰富的对话和工作记录、照片、图表和展板，它们表明了文档和记录对自然科学的研究而言，具有十分重要的价值。
3、分享观点
在自然科学探索中，幼儿被鼓励通过小组讨论的形式分享各自观察的内容和想法，并学会倾听他人的谈话。
幼儿和家人分享他们的观察记录、他们关于科学概念的想法。
例如，是什么使得一些事物成为有生命的物体，而另一些事物却成为无生命的物体?动植物在生存方面有什么不同的要求?
幼儿在分享中会知道:

不管自己的观点是否正确，它们都是重要而有价值的
人们可能会有许多不同的想法
一个人可以通过询问别人而学到东西
他们也会懂得与他人分享自己是如何知道的，为什么他会知道以及知道些什么

外出郊游这样做自然探索，孩子科学精神易建立关于动物的主题探究是以3 ~ 5岁幼儿对动物的好奇行为基础的。即使刚开始幼儿不是很想去触摸蚯蝴、蜗牛、球潮虫和粉虫，但他们仍会乐于观察这些动物蠕动、打洞、吃东西或者爬行。
当幼儿在户外研究动物时，他们会收集和记录数据，记录下他们的观察结果和理解；他们想了解动物身体的各个部分和行为是如何满足它们的需求的。
在这过程中，幼儿会和家人交流他们的想法，并对某种动物为何会有那种外观和那样的行为方式形成自己的观点。
到池塘边、草地上、沼泽地、潮湿的树林或自然中心等地方郊游，可以使幼儿有机会观察各种动物并产生好奇心。同时可以和幼儿一起分享关于本地动物及其栖息环境等方面的知识，给幼儿提供关于动物生活的新信息。
1、做出假设