江苏龙网

  1. 首页 > 生活 > >

老师@「乐高大颗粒火车」大颗粒，应该怎么上课？( 二 )


老师@「乐高大颗粒火车」大颗粒，应该怎么上课？
文章图片
好，这就是乐高结合软件的效果。比单纯搭建要好很多。
接下来看下，也就是我一直比较疑问的问题——
大颗粒的课程，应该怎样设置？
首先，大颗粒的课程与小颗粒的课程不同的地方在于孩子的成长。低年龄的孩子注意力比较容易分散，同时动手能力相对较弱。兴趣点不容易集中，即热即退。所以大颗粒的课程，注意力应该放在控场上。
其次，大颗粒的课程不容易看出孩子的进步程度。所以需要老师从旁观者的视角进行评价。
那么大颗粒的上课应该分为这样的步骤：
参与——探究——解释——拓展——评价
顺序
一、参与
相比“引入”来说，参与更需要孩子加入到老师互动当中，从一个被动的听课的学生变成一个活动的参与者。
比如在讲解平衡鸟的时候，与小朋友一起，比一比谁单脚站立的时间长等等，都是参与，能够让整个活动加入进来的，都是非常好的。
而不是老师讲一个故事，孩子听一听乐一乐就开始做东西。更多的注重“互动性”
二、探究
在搭建的过程中，提出问题，孩子在思考问题和解决问题，也就是“探究”，除了搭建外，孩子需要不断寻找问题的答案和探究问题的解决方式。
三、解释
在这里，解释的人是老师，老师需要给孩子看到不同的可能性和不断的提出新的相关问题保证孩子对课程知识的接受程度。并且与孩子一起寻找不同的方向与答案。
四、拓展
拓展部分于我们之前的4C中的拓展类似。但是这部分的拓展不是没有方向的随意拓展，而是在相关知识上的拓展。比如“平衡鸟”多装一个分岔的腿，头部的重物再重一些，并且根据相应的效果得出结论才叫做拓展。
五、评价
在每节课结束后，老师应该总体复习一遍上课讲的知识。同时根据这节课中孩子的表现，来评估孩子是否吸收了这节课涉及到的知识。比如——
（1）通过观察、比较与分析发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化
【 老师@「乐高大颗粒火车」大颗粒，应该怎么上课？】（2）能根据观察结果提出科学问题，并大胆猜测答案


推荐阅读


上一篇：网游■网游实名制有大漏洞！网上找的虚拟身份证号，照样能登录能充钱

下一篇：骗子■上网课要交费？骗子潜伏班级群，苏皖等十多个省市家长中招