超级宝妈@让家长抓狂，孩子疯狂的在线教育，就是衡量家庭教育优劣的照妖镜( 二 )
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3）孩子上网课的好坏 ， 暴露了孩子学习自觉性的好坏
如果孩子能专心致志的参与到网课的学习中 ， 无需家长监督和检查 ， 也不需要老师的面提耳命 ， 这样的孩子 ， 即使假期再长 ， 学习环境多恶劣 ， 家长也无需担心他的学习 。
能自觉规划好学习 ， 作息规律 ， 这说明孩子的自律性比较强 ， 而自律性强的孩子 ， 成就更大 。
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4）孩子上网课的好坏 ， 暴露了孩子专注性的好坏
孩子在学习的时候专注于学习 ， 在娱乐的时候全情投入 ， 这样的孩子专注力较高 。
而在上网课的这段日子里 ， 没有了老师的监督 ， 在家庭这个熟悉的环境中 ， 孩子易受各种情况打扰 ， 如果在这种情况下 ， 孩子还能专注于学习 ， 确实难能可贵 。
如何才能让孩子提高专注力呢？
足够简洁的桌面 ， 必须使用的文具 ， 睡饱吃好的状态 ， 安静简单的环境 ， 这些都有助于提高孩子学习的专注力 。
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5）孩子上网课的好坏 ， 暴露了孩子做笔记能力的好坏
很多的孩子 ， 目前尚未拿到这学期的教材 ， 网课的授课内容也可谓五花八门 ， 但都是围绕着本学期的知识点来施教的 。
在没有教材的情况下 ， 孩子能否边上网课 ， 边自动自发的做好笔记 ， 就是检验一个孩子做笔记的能力的“试金石” 。 正常教学阶段 ， 因为有老师的板书 ， 教材等 ， 孩子做笔记尚且需要老师提醒；而在无人督促的网课阶段 ， 孩子如果能做好笔记 ， 说明孩子做笔记的习惯和能力较强 。
好记性不如烂笔头 ， 笔记往往是知识的浓缩 ， 也是孩子不懂、不会的知识的集合 。
做好笔记 ， 无论在那个学习阶段 ， 都是非常重要的一项能力 。
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6）孩子上网课的好坏 ， 暴露了孩子听讲能力的好坏
听得懂、学得会 ， 是我们对孩子学习效果的最大期望 ， 网课不同于课堂教学 ， 现阶段的网课 ， 与课堂教学相比 ， 互动性较差 ， 对孩子学习的效果无法做到直观的判断 ， 老师更不能通过观察孩子的课堂表现来判断 ， 孩子是否已听懂、学会 。
如果孩子在上网课后 ， 还能通过查漏补缺来消化学习的内容 ， 这样的孩子 ， 具有很强的自学能力 ， 听讲能力自然也不差 。
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7）孩子上网课的好坏 ， 暴露了家庭亲子关系的好坏、
真正好的亲子关系 ， 并不是“捧在手里怕摔了 ， 含在嘴里怕化了” ， 也不是单纯的呵护备至、耐心倾听、理解包容 。
如果父母确实做到了所谓的“仁至义尽” ， 但孩子不服不屈 ， 你又奈何？
融洽的亲子关系 ， 在做到呵护、倾听、理解的基础上 ， 还需要培养孩子的感恩心理；同时 ， 父母也要平等以待 ， 树立典范 ， 只有从心底的欣赏 ， 才能产生接受 ， 进而生发服从和敬重 。
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8）孩子上网课的好坏 ， 暴露了孩子规则意识的好坏
国家有国发 ， 学校有校纪校规 ， 所谓不以规矩不能成方圆 ， 不积跬步无以至千里 。
没有规则意识 ， 就没有约束性 ， 在校期间 ， 有老师约束 ， 在家了 ， 自然有家法伺候 ， 该上课时 ， 如果孩子既不自觉 ， 又不学习 ， 作为家长 ， 该如何是好？
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