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『你的育儿经』孩子口算准确率低怎么办？如何帮助孩子提高口算能力？

口算训练对数学教育重要吗？
口算就算在高科技的今天 ， 在社会生活仍广泛应用 ， 口算是笔算的基础 ， 口算不过关 ， 笔算、估算的效果也不会让人满意 。 那么 ， 现在的孩子口算普遍存在什么问题呢？怎样引导孩子过好口算关呢？
『你的育儿经』孩子口算准确率低怎么办？如何帮助孩子提高口算能力？
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口算存在的问题
通过一段时间的观察、了解之后我们发现：平日里 ， 有的孩子数学作业错误多 ， 做作业的速度特别慢 ， 每天的数学家庭作业花费时间较长 。
有部分孩子认为口算易学、好学 ， 以为一听就会 ， 不肯动脑 ， 不肯下功夫 ， 表现态度不端正、马虎审题 ， 敷衍了事 。
没有看清题目要求就做答 ， 计算马虎 ， 似是而非 ， 张冠李戴 ， 计算不细心 ， 简单计算也频频出错 ， 验算检查不耐烦 ， 算完题目要求就完事 ， 计算结果阴差阳错 ， 经多次检查 ， 口算错误率让人吃惊 。
头号原因 ， 大家的回答几乎都是同一结论“粗心” 。 也有些家长们先总认为是因为孩子年龄小 ， 做作业不细心 ， 或许孩子大点了自然就能好一些 。
【『你的育儿经』孩子口算准确率低怎么办？如何帮助孩子提高口算能力？】那么 ， 出现这种情况的原因是什么？如何培养小孩子的计算能力呢？小数老师认为应从以下几方面入手分析原因：
1.审题不清
小孩子尤其是中低年级孩子感知事物比较笼统 ， 不具体 ， 往往只注意到一些感觉上的、孤立的现象 ， 不去仔细观察事物之间的特征和联系 。 所以在抄写数字、符号的时候 ， 没有看清楚就下笔 ， 抄写的数字就会出现牛头不对马嘴的情况 ， 比如：把“3”写成“8” ， 将“26”写成“62”；把“+”写成“×”等 。 在很多时候 ， 脱式计算中上一行的数字到下一行就写错了 ， 或者将不同的数字写成同一个数字 。

2.容易被假想迷惑
有些运算顺序尤其是简便运算方法的错误 ， 除上述的原因外 ， 还非常容易出现被假想迷惑的情况 ， 以为能够进行简便计算 ， 将运算顺序搞错 。 比如在进行小数简算的过程中 ， 32.78-（8.9+2.78）可以变成分别减去后两个数 ， 而类似的32.78-（8.9-2.78）就不能简算 ， 去括号后要变成32.78-8.9+2.78 。

3.多受负迁移的影响
孩子在学习的过程中容易受到已学知识的影响 ， 即学习中的迁移 。 如果已学的知识促进知识的掌握 ， 就是正迁移 ， 反之即负迁移 。 计算学习过程中 ， 孩子容易受到负迁移的干扰 ， 影响计算的准确性 。 比如：计算乘法的时候 ， 不少的孩子就经常出现加法的计算情况 。
『你的育儿经』孩子口算准确率低怎么办？如何帮助孩子提高口算能力？
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措施方法
★ 多做多练 ， 熟能生巧
“冰冻三尺 ， 非一日之寒” ， 口算能力是孩子必备的基本功 ， 我们应作出长计划 ， 短安排 ， 有目的、有计划、有步骤地进行教学和训练 ， 体现出循序渐进的基本原则和按新的课程标准进行教学 。
在日常生活中每天要坚持3—5分钟的口算训练 ， 每天坚持练习1条口算题 。 开始是在家长的督促下完成 ， 慢慢可放手使孩子形成习惯 ， 自觉、自愿的完成 。
另外在学校里老师也会经常进行一些口算训练 ， 在加强孩子口算能力的同时孩子的书写习惯和集中注意力的习惯也会得到加强 。

★ 保质、保量的训练
每次练习要记录完成1页所用的时间 ， 做完后马上订正对错并分析错误原因 。 每做一次训练 ， 都与上一次的速度比较一下 ， 看看有没有进步 ， 进步了 ， 家长应当适当地赞扬一下小孩 ， 说“真棒 ， 有进步！”
孩子这时需要及时鼓励 ， 正如在球场上拼搏的球员需要自己的队友当啦啦队一样 ， 也可将他们优秀的练习张贴在家中醒目的地方作为激励 ， 有时也可以给他们一个小小的奖品 。


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