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[地理]下晓地理”？怎样“上知天文( 二 )


3．不同的地理内容 ， 学习方法有不同的要求
地理学科是跨自然和人文的综合性学科 ， 其中自然地理宜采用理科的学习方法 。 自然地理部分偏重原理、规律的运用 ， 联系实际分析解决问题 。 人文地理强调宏观整体分析 ， 人文地理部分偏重观点、方法的运用 ， 结合实际进行评价与反思 。 区域地理重点是以图表为载体的学习方法 。 区域地理部分偏重地理事物的空间定位 ， 地图和图像图表的判读技能 ， 区域的分析方法 。
[地理]下晓地理”？怎样“上知天文
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地理高考越来越脱离教材本身 ， 要求以教材为基本载体 ， 重在进行地理思维方法、地理基本能力的训练与培养；学生基本的、宏观的知识结构的建立成为地理知识学习的主要目标；案例式的分析法成为流行的学习方法之一 ， 培养自己的自主学习、探究能力已成为学习中要解决的问题 。
二、建立空间概念是地理学习的关键
空间性考查主要包括水平空间、垂直空间结构和立体空间关系 。 地理学根据空间的差异性 ， 把空间划分为大陆、地区、地方和地点等不同尺度来研究 。 空间概念是十分重要的地理思维基础 ， 如把握一地或某一地理现象的位置 ， 明确半球、海陆、经纬等等位置 。
许多同学地理学不好就是没有清晰空间概念 。 对时空变化不敏感 ， 对具体位置和相互位置关系把握不清 。 学习中能把许多地理知识记忆得十分清楚 ， 但是不能落实到具体的空间图上 。 没有落实到图上的知识就还是没有真正掌握的地理知识 。
地理空间思维品质的培养不是空话 ， 要具体落实在学习过程中 。 如对空间概念和物体空间运动的理性思维培养 ， 就可做以下设计：
第一步 ， 选取个条重要纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°W、120°E) ， 让自己在脑海中形成网格状经纬仪 ， 并想像其自转起来 ， 线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系；
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第二步 ， 在了解大洲、大洋的基础上 ， 让脑海中想像 ， 十条线穿过的大洲、大洋 ， 重要大地形、气候区等 ， 此时 ， 在脑海中形成的经纬仪就已经成为平面的地球仪；
第三步 ， 在学习高中系统地理和区域地理基础上 ， 进一步丰富十条线穿过的地理事物 ， 如工业区、农业区；重要国家、城市、港口、交通线、矿业基地、旅游点等 ， 这时 ， 脑海中的地球仪就已成为名副其实的地球了 。
建立中国的空间概念 ， 能够进行中国空间定位是很重要的 。 学习中要抓住我国四至点与主要经纬线 ， 明确中国范围和位置；抓住界线地理事物 ， 明确相对位置 。
中国的空间定位要求落实到两个层面上 ， 一是落实到省级行政区地层面上 ， 而是落实到地形区的层面上 。 通过学习 ， 要求学生以中国政区图为基础 ， 不断建构中国空间图 。 包括中国地形图、中国气候图、中国河湖图、中国资源能源图、中国农业图、中国工业图、中国人口城市图、中国交通图、中国分区图等 。
【[地理]下晓地理”？怎样“上知天文】建立世界的空间概念要求落实到十三个地区的层面上 。 结合主要的经纬线 ， 深入掌握世界政区图、世界气候图、世界自然带图、世界交通图、世界分区图等 。


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