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[你的育儿经]家长不过做对了3件事！5岁英语启蒙的孩子，9岁畅读《哈利波特》( 三 )



万万没想到 ， 珊珊一下子就跟《典范英语》对上了眼 ， 每天放学回来后 ， 最想做的事情就是去看典范 ， 而且是抓紧一切的时间去看典范 ， 一边看还一边哈哈大笑 。

我原以为她也就是典2的水平 ， 没想到她一口气从典1读到了典6 ， 才花了20多天 。 我反复问她“读得懂吗” ， 得到的答案是“当然” 。 虽然读到典6时碰到一些生词 ， 但因为对故事非常感兴趣 ， 她依然有强烈的阅读欲望 。
这完全惊到了我 ， 是我完全没有想到的结果 ， 就像一下子爆发了小宇宙 。 从此她对原版阅读产生了无限的兴趣 。 家里之前囤的各式各样原版绘本、章节书 ， 她都愿意拿过来看 ， 她还主动把书拿到学校去 ， 利用课余时间看 。
到了这个寒假 ， 珊珊考完KET后 ， 我感觉她阅读可以上一个台阶了 ， 便又买了一套原版的《哈利·波特》 。
我记得特别清楚 ， 珊珊第一天翻《哈利·波特》的时候 ， 很有抵触情绪：
“这么厚的书 ， 我根本就看不懂 ， 我不要看 。 ”
我鼓励她：“你翻一下 ， 挺有意思的 。 ”
为了激发她的阅读兴趣 ， 我带着她一起看《哈利·波特》电影的第一部 。 她发现原来电影这么有意思 ， 就愿意尝试去读书了 。
[你的育儿经]家长不过做对了3件事！5岁英语启蒙的孩子，9岁畅读《哈利波特》
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哈利波特的难度系数是6.7 ， 为了鼓励珊珊 ， 我就跟她商量 ， 如果每天能够读10页的《哈利·波特》 ， 就可以换一集英文版的《小马宝莉》 。

对小马宝莉特别着迷 ， 为了小马宝莉 ， 一开始是硬着头皮在看《哈利·波特》 ， 但是看了几天 ， 看进去了 ， 她就觉得这本书没有那么难了 。

今年寒假她按照每天读50页的速度 ， 用了20多天的时间把《哈利·波特》1-3读完了 。
所以说 ， 兴趣是最好的老师 。 但兴趣有时需要培养 ， 如何把孩子引进兴趣的大门 ， 需要家长动一番脑筋 。
③ 积累单词要科学 ， 无需专门背
珊珊最开始阅读时也不是很顺利 ， 主要是单词不认识 ， 也不会读 。 所以 ， 我有意识地开始对她进行自然拼读教育 ， 还把单词融入日常生活里去学习 。
自然拼读 ， 是英语国家儿童学英语的必经之路 。 它能帮助孩子掌握80%以上的符合拼读规律的单词读音 ， 再辅以Sight Words（高频词）的学习 ， 就能让孩子顺利过渡到自主阅读 。
[你的育儿经]家长不过做对了3件事！5岁英语启蒙的孩子，9岁畅读《哈利波特》
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△ Dolch Sight Words
学拼读也不是枯燥地记规律 ， 我陪着珊珊通过游戏把拼读规则和高频词玩着学了 。
找字母游戏 ， 比如字母p ， 设计一组含有p的单词的句子 ， 让孩子填字母 ， 并读出字母和单词的发音 。 在看典范课文时 ， 我会有意识地让孩子找出学习过的字母、单词 ， 熟悉拼读规律 。
单词闪卡、火柴盒子 ， 盖住整个单词然后陆续露出每个字母 ， 让孩子逐个拼出单词 。 建议利用主题、分类记忆 ， 比如说动词一组、同一个“辅音”开头一组这样有规律地进行 。
另外 ， 《典范英语》配套的点读笔 ， 帮了像我这样“哑巴英语”父母的大忙 。 哪里不会点哪里 ， 加上对拼读知识的学习 ， 珊珊遇到的阅读障碍实实在在地变少了 ， 兴趣更加浓厚起来 。
以至于到了后来 ， 我也不需要通过游戏来帮她记单词了 。
因为随着阅读量的增大 ， 越来越多的单词在读书过程中潜移默化就记住了 。 像读《哈利·波特》时 ， 偶尔遇到生词我会让她画出来 ， 会读并弄懂意思就行了 ， 不要求拼写 。 其实有拼读基础 ， 拼写已经不是大问题了 。
05 养成好习惯 ， 全家都轻松我统计了一下 ， 珊珊平时每周学英语的时间大约是20小时 ， 平均每天是3个小时 ， 但是她没有觉得辛苦 。 因为在此之前 ， 我陪她完成了这样的习惯培养：每天阅读 ， 每天听读配音练习并打卡 ， 寒暑假制定了时间安排表并严格执行 。


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