「在线」在线教育迎来“公测期”
江苏龙网_原题是：在线教育迎来“公测期”
一场疫情 ， 让学校开课时间推迟 。
2月12日 ， 教育部印发通知 ， 部署中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作 。 在这种情况下 ， 要想“不停学” ， 只能把课堂搬到线上 。
于是 ， 在线教育机构被推到了台前 。
在线教育迎来“公测期”
因为这次疫情 ， 在线教育完成了刚需化转变：不在线上课 ， 那就只能停学 。 从历史上看 ， 在线教育存在这么多年 ， 基本没有过这样的时刻 。
曾经有人觉得在线教育是互联网改造教育行业 ， 值得推广;有人却表示反对 ， 认为只有在线下 ， 教育的效率才能真正体现 。 反对的声音 ， 是在线教育推广缓慢的原因之一 。
但现在 ， 以前没接触过或者不信任在线教育的用户 ， 纷纷开始尝试在线学习 ， 对整个在线教育的快速普及起到了很大的刺激作用 。 尤其在低线城市 ， 以往在线教育的接受度更低 。 但为了“停课不停学” ， 家长和学生们必须通过电脑或者手机进行在线学习 ， 这是一个打破偏见的重要契机 。
经过尝试 ， 能够接受在线教育方式的家长和学生大有人在 。
比如说 ， 新东方将所有的线下课程都转移到线上 。 一开始 ， 有的家长不愿意孩子长时间盯着屏幕 ， 在开课前直接退课 。
但俞敏洪表示 ， 真正试听了两节课后 ， 退课的家长极少 。 也就是说 ， 家长发现 ， 在线课堂其实不比地面课堂差到哪去 ， 甚至在有些方面还要更好 。 比如有家长和学生反馈 ， 在线上课期间和老师互动感觉更加轻松 。
再加上5G商用的落地 ， 疫情过后 ， 在线教育甚至很有可能成为普惠教学和培训机构的必要手段 。 在线教育缺少的 ， 也许就是这样一次被普罗大众尝试接受的公测机会 。
在线教育促进教育均衡
虽然在线教育还有成长的空间 ， 但好处显而易见 。 最重要的一点 ， 长远来看 ， 在线教育正极大地促进教育均衡 。
学生和老师可以来自全球各地 ， 不用在暑假和寒假出门上补习班 ， 减少了家长的接送负担 。 一些师资力量落后的偏远山区 ， 也可因此享受到优质教学资源 ， 加大教育公平的可能 。
其次 ， 便于学生查漏补缺 。 线下授课学生只能靠笔记加强记忆 ， 但线上授课除了老师的真人互动直播外 ， 课后还可以随时反复看回放 ， 回放也能帮助父母在课后更好地辅导孩子 。
此外 ， 在线教育也会更加便于个性化教育 。 学生可根据自己感兴趣的方向来选择课程 。 也可自主地选择上课方式 。 老师也能随时看见学生的学习进度 ， 根据数据分析 ， 进行个性化的诊断 ， 推送具有针对性的习题和课程 ， 提高教学效率 。
只是 ， 线下转线上并不容易 。 不仅需要技术支持、课程储备 ， 还需要充足的资金 。
疫情是一场压力测试
疫情是场压力测试 ， 现金流是一道考题 。
全部停课退费 ， 虽然短期内不会有太大问题 。 但再撑一段时间 ， 就只能关门大吉 。 老师员工的生计 ， 立刻就成了问题 。 当前最好的办法 ， 就是把课堂搬到线上 ， 让学生在家中上课 。
虽然许多在线教育机构陆续公布免费送课方案 ， 但要想留住用户 ， 还是要靠课程质量和教学水平 。
与此同时 ， 线下教师如何适应在线教育 ， 也是一个需要解决的问题 。 不仅学生、家长对在线教育比较陌生 ， 许多老师也不太适应 。
全国各地公立学校自2月10日起 ， 陆续开始在线上课 ， 300多个城市的60多万名教师摇身一变成了“主播” 。 初次接触在线教学 ， 部分老师一时手足无措 ， 成了网络段子的主角 。
这个问题 ， 其实需要老师长期浸染在在线教育的环境里 ， 还需要教育机构提供专业的支持和必要的培训 。 不管是地面教育还是在线教育 ， 老师都是最根本的力量 。 回归教育本质 ， 才能真正把教育做好 。
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