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行为主义学派的创始人是,行为主义学派是什么( 三 )


1913—1930年是早期行为主义时期，由美国心理学家华生在巴甫洛夫条件反射学说的基础上创立的，他主张心理学应该屏弃意识、意象等太多主观的东西，只研究所观察到的并能客观地加以测量的刺激和反应 。毋须理会其中的中间环节，华生称之为“黑箱作业” 。他认为人类的行为都是后天习得的，环境决定了一个人的行为模式，无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除，认为查明了环境刺激与行为反应之间的规律性关系，就能根据刺激预知反应，或根据反应推断刺激，达到预测并控制动物和人的行为的目的 。他认为，行为就是有机体用以适应环境刺激的各种躯体反应的组合，有的表现在外表，有的隐藏在内部，在他眼里人和动物没什么差异，都遵循同样的规律 。
1930年起出现了新行为主义理论，以托尔曼为代表的新行为主义者修正了华生的极端观点 。他们指出在个体所受刺激与行为反应之间存在着中间变量，这个中间变量是指个体当时的生理和心理状态，它们是行为的实际决定因子，它们包括需求变量和认知变量 。需求变量本质上就是动机，它们包括性，饥饿以及面临危险时对安全的要求 。认知变量就是能力，它们包括对象知觉、运动技能等等 。
在新行为主义中另有一种激进的行为主义分支，它以斯金纳为代表，斯金纳在巴甫洛夫经典条件反射基础上提出了操作性条件反射，他自制了一个“斯金纳箱”，在箱内装一特殊装置，压一次杠杆就会出现食物，他将一只饿鼠放入箱内，它会在里面乱跑乱碰，自由探索，偶然一次压杠杆就得到食物，此后老鼠压杠杆的频率越来越多，即学会了通过压杠杆来得到食物的方法，斯金纳将其命名为操作性条件反射或工具性条件作用，食物即是强化物，运用强化物来增加某种反应（即行为）频率的过程叫做强化 。斯金纳认为强化训练是解释机体学习过程的主要机制 。

Q6：行为主义学派
行为主义学派创立于20世纪初期，是西方心理学的主要流派之一，其学习理论主要是联结论和刺激-反应论 。这一学派的基本观点是，学习是环境的刺激与学习者的行为反应之间的联结过程 。行为主义学派注重学习的外部条件对学习的影响，又注重学习者对环境的行为反应 。
1913年，美国心理学家华生发表了《从一个行为主义者眼光中看到的心理学》一文，从而宣告了行为主义学派的诞生 。
行为主义学派认为，心理学不应该研究意识，只应该研究行为 。心理学的目的应是寻求预测与控制行为的途径 。他们认为心理学研究行为的任务就在于查明刺激与反应之间的规律性关系 。这样就能根据刺激推知反 应，根据反应推知刺激，达到预测和控制行为的目的 。行为主义者在研究方法上摈弃内省，主张采用客观观察法、条件反射法、言语报告法和测验法，有助于摆脱主观思辨的性质，更多从实验研究中得出结论 。但他们无视行为产生的内部过程，他们在研究对象上反对研究意识，引起不少人的非难与反对 。
新行为主义学派的主要代表人物是托尔曼(E.C.Tolman)、赫尔(C.L.Hull)、斯金纳(B.F.Skinner) 。新行为主义认为，有机体不是单纯地对刺激作出反应，它的行为总是趋向或避开一个目标 。在动物和人的目的行为之间，必须有一个“中介”因素，这就是个体的认知 。也就是说在“刺激—反应”过程中，加进一个中介变量(O)，使行为主义的模式成为“S—O—R” 。这是西方现代心理学的主要流派之一 。新行为主义强调客观的实验操作，冲击了内省心理学，促进了心理学的广泛应用和程序教学的开展，但陷入了还原论和机械论的境地 。
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